精講精練提高課堂效率

怎樣解決“滿堂灌”“題海戰術”等問題，最大限度地提高課堂教學效率，切實減輕中小學生過重的課業負擔，這是當前教學改革的一個重大課題。針對當前語文教學中存在的種種問題，采取“精講精練”的方法，有可能根治“效率低下癥”，提高語文教學的成效。精講，是指教師在學生探究學習的基礎上，選擇教學內容中的重點知識和學生難以理解的共性問題，追根求源，透徹剖析。精練，是教師為幫助學生鞏固所學知識，根據教材的重點難點，針對學生實際水平精心設計最具典型意義的練習。具體做法如下：

一、精心設計教學方案

一篇課文怎樣講授，必須根據教學內容和學生水平這兩方面的實際情況精心設計。一系列教學措施怎樣編排組織，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練，都要精心思考，反復斟酌，而后確定教學方案。這樣的教學方案實施于課堂，便可化難為易，以簡馭繁，提高教學效率。

二、突出重點、難點

每一門功課都有一些所占分量大的、重要的或主要的內容，構成了教學的重點；也有一些難懂、費解和不易掌握的內容，構成了教學的難點。重點內容在知識結構中起紐帶作用，難點則易于造成學生學習困難。另外，距離學生生活比較遠的內容也應確定為難點。在教學中，教師必須抓住重點和難點合理安排，精講多練。精講，就要突出教材重點，準確揭示教學內容的本質特征和知識間的內在聯系，在課堂上用盡量少的語言，傳達盡可能多的信息。教師的講解要能激勵學生開動腦筋，理解所講內容，提高單位時間內所接受的知識量和信息量，同時也提高學生分析問題、解決問題的能力。精講不是為節省時間而敷衍了事，而是針對程度不同的對象，難易不同的教學內容，用恰如其分的語言，生動、形象、精練、準確地突出重點，剖析難點，說明實質。

三、精講、精練相結合

要提高課堂教學效率，精講、精練是密不可分的。精練要求教師根據教材的重點難點，結合教學內容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養能力的目的。精練是為了檢查復習效果，強化新知識，鞏固舊知識，形成技能技巧。因此，精練要求練習的設計要突出“五性”：一是目的性，即練習的設計要為掌握重點、難點而服務；二是層次性，即練習要有梯度，由淺入深；三是典型性，即練習的設計要典型，具有普遍意義；四是多樣性，即題型要多樣，富于變化；五是針對性，即能針對教材的重點及學生實際。

精講精練改善了師生教與學過程中的心理體驗，巧妙地結合了語文訓練和思維訓練，營造了“實”而“活”的課堂。實踐證明，抓住本質，精講精練是提高語文教學質量的關鍵。

(責編 辛 欣)