談談小學生作文的創新

作文是衡量學生語文素質高低的重要標志。當前，小學生作文存在的問題不少，不是無話可說，就是照抄優秀作文。那么，如何讓學生在作文中有所創新?現結合教學實際，談點自己的做法。

一、豐富生活，強化作文的真實性

小學生的生活本來就比較單調，加之現在小學生大多是獨生子女，家長希望自己的孩子能有某些特長，因此常逼迫孩子學音樂、美術，或學習英語。這樣本應是色彩斑斕的生活空間便被擠得一點縫隙也沒有了，學生與大自然和社會的接觸就更少了。沒有豐富多彩的生活，怎能寫出內容充實的作文呢?因此，要想讓學生的作文具有真實性，家長和教師必須給孩子創設一個良好的環境。例如，家長可利用休息日，帶孩子到郊外去釣魚、野炊、放風箏等，讓學生盡情地感受大自然。教師可以組織學生參加豐富多彩的活動，引導學生搜集寫作素材，讓學生獲得創新的源泉。這樣，小學生寫作文時，就能寫實在的事物，就能抒真情、說實話。

二、擴大積累，提高作文的生動性

學生的作文是否寫得生動形象，讀起來朗朗上口，給人以美好的享受，還取決于他們知識面的寬窄。因此，還要重視學生的知識積累。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話告訴我們，閱讀是寫作的基礎。因此，教師要引導學生廣泛地閱讀。每冊小學語文教材都配有課外閱讀材料，教師應充分利用現有資源，抽時間讓學生閱讀。另外，還可以充分利用學校圖書館的資源，組織學生采取定向閱讀和自由閱讀相結合的辦法，學習語言材料。積累知識和經驗。這樣日積月累，學生的語言材料積累多了，作文也就寫得生動感人了。

三、放飛想象，彰顯作文的新穎性

在具有豐富多彩的生活和知識積累的基礎上，讓學生插上想象的翅膀，他們創新的火花便能迸發出耀眼的光芒。在教學中可從以下幾方面培養學生的想象力：①看物想象。教師在指導學生寫具體物體時，應引導他們看物體、想聯系，讓學生給它們以生命，與它們對話，讓它們“動”起來。這樣抓住物體的動態去寫，就能寫得栩栩如生，活靈活現。②聽聲想象。為了多角度培養學生的想象力，平時可訓練學生聽錄音，比如掌聲、笑聲、風雨聲等，讓學生根據這些聲響，想象當時的場面，繼而自擬題目，構思成文。有時還可以播放音樂，借助音樂的旋律，激起學生情感的漣漪，讓他們自擬題目，寫想象作文。③觀圖想象?？磮D作文是培養學生想象能力的有效途徑之一。教師應引導學生用“想象”將圖中事物與自己的學習、生活聯系起來，以培養自己的想象能力。④暢想未來。為了開啟學生想象的大門，我引導學生走進“未來世界”，出一些命題作文，讓學生設計未來人物的生活和社會，如《二十年后的我》《未來的社區》《火星上的一天》等。這類題目趣味性強，想象空間大，能使學生想人之所未想，言人之所未言。這樣，不僅能提高學生的創新思維能力，而且能激發學生熱愛科學的熱情和獻身科學的遠大志向。

(責編 海 宇)