數位學習內容與學習社群

　　有報道說，美國某個學校的學生上學沒有紙張、沒有課本，只帶電腦上學。這催生出一個很熱門的行業叫網絡教師，主要是設計課程內容。這個報道的后續消息是雖然這個學校很貴，但還是有很多學生排隊等著進這個學校，這說明他們的教育是很有效的。為什么要用這種方式？一個學者曾提醒我們注意一件事情，小孩子的學習方式在改變，他們跟我們不一樣，他們善于使用數位媒體來學習。我們很少注重這個問題，那就是下一代的學習方式，他們生出來就和我們不一樣，他們吃的東西和我們不一樣，講的東西不一樣，學習方式不一樣。以前的方式也許適合上一代，不一定適合下一代。在教室里面教學生，他們注意力就很低，可是他們在網絡上注意力很高，吸收很快。他們用這種方式來提高學習的注意力。
　　另外，我想作一個比喻，我們把電腦當做蛋糕上面的點綴，蛋糕上面有一個櫻桃，好看，可是對蛋糕來講，沒有影響。我們現在使用電腦的模式有很多就是這樣，把電腦的使用當做是蛋糕上的櫻桃。這就是我們使用方式有問題，我們必須作一個徹底的改變。
　　有一個概念，網絡連的不只是服務器。網絡上連著的還有什么？還有人。如果只認為電腦連到服務器，那個教育將是非常失敗的。時代的變化很大，以前的人為了科舉，一輩子讀五六本書就夠了；而現在的小學生書包里背了多少書呢？我們現在需要有能力的人，這是屬于建構性的知識，我們怎么傳授這些知識呢？教師能夠教給學生的屬于低等知識，高等的知識教師教不出來。教師所提供的服務是很有限的。我們必須提供另外一個渠道。一些屬于認知性的知識是用腦子思考用手去做的，第三種知識是要進行會話的，這個東西不是看就看出來的。我們在網絡上是眼睛看到的，你看新聞你會很注意，可能當你看上十幾分鐘之后，你就不知道你在看什么。所以用眼睛看是沒有效的，要用腦子思考。我們舉個例子看看，你做的網站你設計的東西，有讓學生去會話的內容嗎？這是個很重要的問題，你不但要讓他用腦子思考，還要用嘴去說，這在目前是可以推行的。
　　我再講一個設計的方式，就是游戲化學習的方式。大家看到這個《荒島奇兵》，這是我們正在做的電影，我們強調小朋友回家之后自己學習。這個《荒島奇兵》讓小朋友研究環境保護的問題，就是一個荒島被污染了，被海盜占據了，小朋友要組織一個探險隊，把海盜擊敗，把海島搶回來，恢復以前的樣子。小朋友要準備他所扮演的角色，有生物學家、政府官員、探險隊員什么的，每一個角色的能力都不同，你可以去判斷去選擇。我們鼓勵小朋友組一個隊，六個人一個隊，六個人原來不認識，他們怎么在一起學習呢？這是一個挑戰。我們的研究是：原來不認識的人在一起學習效率低于早就認識的人在一起學習。小朋友非常喜歡這種東西，半夜的時候都不想睡覺，還想學習，這就是吸引力。
　　事實上最重要的原因還是我們發現小朋友的學習方式不同，我總是用自己的想法來套他們的學習方式。我有個日本的朋友帶來一個游戲，我看一下手冊，教給小朋友，可是我還沒有看完，小朋友把電腦一打開，早就已經玩起來了。我以為我是學理工的，一個機械拿來我先看手冊，看完使用手冊再教給他怎么玩，可是小朋友用嗎？他們不用，他們早就會了。這就是學習方式的不同。用游戲可以讓知識融入他們的世界里。小朋友學習不限在教室里面，未來資訊化社會我們需要更多的學習方式，學習不只是發生在學校。
　　總之，我們談資訊是很辛苦，但也是很愉快的。我們重視人，這樣才會有效果，我們的終極目標是要建立一個可以使全世界在一起學習的虛擬社群。謝謝大家。
　　
　　（本文根據2006全國中小學特色教育主題網站展評錄音摘編，未經本人審閱）