臺北市資訊教育現況與未來發展

　　我這是第二次來大陸，6月份我剛剛去過北京。這兩次給我的感受相當驚訝，大陸在信息化方面的發展超出了我的想象，所以我覺得以后要多來大陸學習。我向大家報告一下臺北市資訊教育的發展經歷、現狀與未來展望。目前臺北市已經進行了兩期資訊教育計劃。
　　
　　臺北市資訊教育第一期計劃（1999年－2001年）
　　
　　1999年，臺北市大概只有高中和高職里才有計算機，初中和國小只有少數幾所示范學校有幾部計算機。我們從1999年開始進行臺北市資訊教育第一期計劃。第一期計劃主要是建設計算機教室和教室計算機。計算機教室是在其中教學生計算機的技能。教室計算機是指每一間教室里面都放一臺計算機，主要是輔助教學。計算機教室的標準是：高職每10個班建一間計算機教室，高中每20個班建一間計算機教室，國中每30個班建一間計算機教室，國小每35個班建一間計算機教室。按照這種標準來進行資源的分配和建制。如果這個學校一個班級平均35人，一間計算機室就有35臺計算機；如果平均人數是38人，那就是38臺，采用了一人一機的做法。2001年，我們達到了班班有計算機。2004年，生機比大概可以達到6∶1。從2005年之后我們就不增加計算機了，時間到了我們就換，一臺計算機大概用5年時間。
　　
　　臺北市資訊教育第二期計劃（2002年－2004年）
　　
　　第二期的重要措施包括增置專科教室計算機設備，提供群組教學；充實學校圖書館的信息設備，培養學生借助計算機及網絡學習的觀念與習慣，使學生具有自主學習的能力；培養教師運用資訊科技，整合各領域資源的能力，以應對九年一貫教學的實施；建設教師教材制作室，供教師制作多媒體教材；建設各級學校各科教學資源庫供教師使用。
　　第二期計劃時，教師的資訊技能應用就不再強調技能了，而是強調應用，要融入到教學的過程中，這就需要很多數字化的教材。我們建設了多媒體教室，讓老師進行教課，把數字化教材也放在資源庫中。2002年，我們對教師作了資訊素養的測定，包括多媒體的制作、網絡的應用和Word等，當時的通過率大概是96.8%。是不是還有3%左右不會呢？因為這個測定不是強制的，大概有3%的老師不屑于作這種測定。
　　我們也辦了小學生計算機創意寫作比賽，還有專題式的網頁設計競賽、英文問答競賽、機器人競賽、校際交流的活動、學校網站評選活動等。
　　整體上來講，我們在第一期是做基礎建設；第二期是融入教與學的課程。在2005年之后我們主要是讓各校自行發展自己的特色。我們希望能夠運用資訊科技來提高教學時師生的互動；希望建立一個隨意的教室讓學生能夠在任何一個地方都可以進行學習；推動資訊教育的根本目的是擴展學生的自學能力。我們希望校校有寬頻、班班有網頁、處處可上網、師師用電腦、生生樂學習。我們希望通過教學方式的改變，讓學生的學習是主動的、快樂的，當然有的人認為學習不是快樂的，不能作快樂的學習，我說至少不要那么痛苦。
　　（本文根據2006中國基礎教育信息化發展與創新論壇錄音摘編，未經本人審閱）