信息技術教育應用

　　我們都在討論信息技術在教育當中的作用，這是大家不能質疑的，不是人為的或者是哪個領導拍板，而是一種潮流，也是需求。
　　
　　教育信息化是形成學習型社會的內在需求
　　
　　為什么我們要進行信息化呢？為什么要應用到教學的方方面面呢？信息化是給我們獲取、更新知識提供一種條件和一種方便。你可以隨時隨地上網，獲得你需要的短信、e-mail和文件等。所以說，在這個時代我們有很大的本事、很高的學歷，但是有了技術確實給你提供了一種更新的條件和方便，這是最根本的方面。
　　現在的學生很聰明，但是如果沒有興趣再聰明也沒有用，信息化可以給他們帶來興趣，增加他們的思考。如果還是黑板、粉筆或者是傳統的紙張，學生會覺得沒勁，所以我們就可以改變一下。世界上沒有學不會的東西，問題是激發他的興趣。學習一旦成為一種興趣，就成為一種快樂，成為一種愿意。學生愿意投入，愿意記住它。
　　
　　信息技術教育應用的難度分析
　　
　　信息技術教育主要應用于管理、教學、學習三個方面。管理——提高整體管理水平和效率；教學——改善和提高知識和技能傳授的效果；學習——體現個性，增加興趣，有助于學習提高。
　　根據教育的關系，我們來分析一下，信息技術肯定會用到管理、教學、學習這三個方面。實際在用的過程中管理是最容易的，往往這一塊反而容易被忽略。管理從難度的分析上它是最低的，因為它比較規范，無非是大家按照一個標準、一個格式，效率上比較快。教學放在中間，因為教師的風格、策略不一樣，表現的藝術形式也就不一樣。當然，目標是學生，學生是個性化的，而且是一個大群體，比如說有的學生喜歡聽，有的學生不喜歡文字，就喜歡圖形，這些都是存在的。我們要保證信息技術在這三個方面都發揮作用，同時應用的時候又要考慮可能性，看哪個方面值得先突破、先進入。
　　
　　突破信息技術教育應用的瓶頸
　　
　　信息技術在教育中應用已走過了五六年，走到現在總會產生一些思考。首先就是“點”和“面”的關系。雖然看上去轟轟烈烈，實際上目前的普及率還很低，很多地區的學生還沒有摸過計算機。另外，教育資源的共享也還有待于進一步推進。還有一個就是可持續發展的問題。信息化要走下去，在規劃的時候就要考慮到可持續發展的問題。信息技術教育應用，要從關注信息化的基礎設施建設轉向關注實際應用的效益和效能；從關注教育技術應用的表面轉向各學科教學質量和促進學生學習的實際效果；從關注個別學校的實驗轉向關注成片的規模質量效益；從關注短期行為轉向關注可持續發展。區域的推進和聯動是解決上述“思考問題”和“關注轉向”的有效途徑之一，以實際應用作為區域推進的前提；以優質教育資源共享為基石；以規模效益為抓手；以提高教與學的質量為核心；以可持續發展為目標。
　　（本文根據2006中國基礎教育信息化發展與創新論壇錄音摘編，未經本人審閱）