快樂語文　和諧課堂

教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“樂”在學習中的重要。能否營造一個和諧而溫馨、活潑而有序的課堂氣氛，是檢驗一個教師駕馭課堂能力的一桿標尺。所以，努力為學生營造一個快樂的語文課堂環境至關重要。

一、欣賞學生，打造和諧課堂

良好的語文課堂要靠教師的用心引導和學生的積極響應才能創建，而融洽的師生關系是形成良好課堂氣氛的重要保障，課堂內師生關系的和諧所產生的情感教育，遠比單純的傳授學科知識更為重要。這種和諧的人際關系，使師生在人格上互相尊重，情操得到陶冶，情感得到發展，在坦誠的基礎上，師生互相熱愛，互相信任，良好的課堂氣氛由此而生。在教學中，當幾個學生回答問題意見一致時，教師可評：“英雄所見略同。”當學生回答問題聲音較小時，教師又可巧妙地“化險為夷”：“問題回答得相當好，可惜沒有麥克風。”這些看似詼諧的玩笑，卻可以調節課堂氣氛，調動學生的積極性，使學生聽起來感覺輕松愉快。

二、關愛學生，營造快樂課堂

要讓學生“樂學”，首先還得老師“樂教”。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”一個眼神，一絲微笑，一句真心的贊美，會使學生感覺到老師與他心心相通。一個內向的學生在作文中寫到“自然的春夏秋冬。人類的喜怒哀樂。我的孤獨。”我給這位學生寫的批語是：“你的語言，我很欣賞。寫作會任你傾訴，你不會再孤獨。”因此他興奮，他喜悅。他也愛上了寫作，他發表了文章，他獲了獎。抓住學生微小的優點，讓他閃光，他會覺得信心倍增，他會覺得老師是偉大的伯樂，直至愛上語文課。快樂是他們前行路上點亮的燈燭，快樂是他們航行船上揚起的風帆。

三、認可學生，締造完美課堂

課堂是個特殊的環境，要讓學生覺得課堂內有課外沒有的快樂。為學生提供一個寬松、民主的學習環境，把教師的“講堂”變成學生的“學堂”，要讓學生有更多的時間自由討論，要讓學生勇敢地走上講臺去演講，去表演課本劇，去辯論人生，并給學生的活動以充分的認可。認可是雨，認可是陽光，美麗的花兒總是向著陽光開放。讓學生相信是金子就不要埋在土里，是鮮花就要大膽的綻放。對學生的每次進步都給予鼓勵，對學生的每次成功都給予掌聲，獲得了掌聲，就是獲得了一份精彩，而掌聲是給他最動聽的音樂，每一份精彩都會使他感動。在這種快樂的氛圍中，相信課堂會趨于完美，學生的人生也會更加完美。

（江月平河北省涉縣第三中學）