跳出窠臼辨語病

我們在辨析語病時，常常會用“八大看點”、“十大方法”把六大語病“對號入座”，快速地分辨對錯。但對某些隱蔽性很強的語病，這些招數往往失靈，因此我們還需跳出窠臼，結合語境，抓住實質加以辨析，才能做到萬無一失。

當句中出現諸如“是否”、“能否”、“成敗”、“優劣”、“快慢”、“升降”、“冷暖”等雙面詞時，我們常常會考慮“一面對二面”或“二面對一面”這種搭配不當的毛病，例如：

要想穩住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否到位。(前面屬正面，后面屬正反二面，一面對二面，搭配不當)

藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。(“白眼”與“青昧”屬兩面，而“溫情”僅一面，前后搭配不當)

但以下兩個句子有無語病如何辨析?

1.儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

2.在本周末的德國甲級賽場上，邵佳一最終能否在與紐倫堡隊的比賽中出場，其主要競爭對手奧地利人維森貝格的恢復速度將是關鍵。

句1是1997年高考題，當年許多考生看到“高低”與“增長”二詞，便毫不猶豫地判作“二面對一面”的語病。其實，我們結合語境看，“高低”前有個限制語“儲蓄額”，而常識告訴我們，只要有儲蓄額，肯定對流動資金的增長有重要作用，只是增長快慢的問題，因此這屬“二面對二面”，前后搭配得當。同樣，句2也是正確的。因為“恢復速度”包括恢復的快與慢兩方面，“能否”對“快慢”，二面對二面?？傊诒嫖鲞@類語病時，只要結合語境稍加分析，就能排除假象，作出正確判斷。

我們看到有遞進關系的句子時，通常會特別留意遞進關系是否遞反了方向，即語序不當的毛病。如：

強強聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化上邁出的可喜一步。(應先看到“可喜一步”，再看到“整體進步”，因此遞進關系遞反了方向，語序不當)

再看這樣幾個句子：

1.“神舟六號”載人飛船的成功發射與返回，不僅在政治與科技方面產生了巨大的社會效益，而且對中國“航天經濟”的發展產生了積極的影響。

2.上海交響樂迷中近六成的人收入并非十分豐厚，難以承受百元上下甚至數百元的票價。

3.這樣的改革太不完善了，要想在全省乃至全縣推廣，十分困難。

因為是遞進關系，我們常常會考慮程度由淺入深，范圍、數量由小到大，過程由先到后的邏輯順序，囿于這一點，我們自然會認為句1的順序應由“航天經濟”(小范圍)到“政治與科技”(大范圍)，于是斷定句1遞進關系遞反了。其實不然，我們根據語境知道，該句旨在強調“神舟六號”的意義，究其意義，首先是在國際上的影響，即顯示了國力與科技水平；其次才是帶動航天經濟的發展，所以句1是正確的。

句2中的連詞“甚至”有“更進一層”的意思，順序由“百元上下”(小)到“數百元”(大)似乎沒錯，然而該句強調上海市民“收入不高”，“難以承受”。既然難以承受，不用說數百元，就是一百元也承受不了，所以這種遞進遞反了方向，應改為“難以承受數百元甚至百元上下的票價”。如果我們換個語境，說上海市民收入高，能承受，那么這樣的句子就是正確的：上海市民收入豐厚，能承受百元上下甚至數百元的票價。

同樣，句3強調“推廣十分困難”，范圍應從“全省”(大)到“全縣”(小)，所以句3是正確的。如果強調“容易推廣”，那么這樣的句子是正確的：這項改革較完善，要想在全縣乃至全省推廣，很容易。

由此看出，遞進關系所謂的“更進一層”，范圍、數量由小到大還是由大到小，程度由淺入深還是由深入淺，要視具體語境而定，辨析此類語病切不可落入窠臼。

（董光華，安徽省廣德中學）