做一個麥田守望者

“我是一只蝸牛，小小的殼里，有我自己完整的世界——因為這樣的學生，每一節課都讓我充滿期待；每一個40分鐘，都可能是心與心的美妙合奏。一條充滿綠茵的路在我眼前鋪開了，老師和學生行走其間，討論讀書心得，記下點滴收獲，陽光透射，樹蔭斑斑駁駁，生命充滿著詩意的美麗。”讀薛瑞萍老師的《給我個班，我就心滿意足了》，就像是在聆聽一首優美的教育詩，欣賞幅美麗的田園畫，又如喝下一碗清新的“心靈雞湯”。清秀雋永的文字，如綿綿春雨滋潤著我干涸的心田，又似習習春風輕輕撫慰著我躁動的心靈。好像之前所有的疲憊和倦怠、迷惘和彷徨，都通過薛老師在我的心靈深處推開的這扇窗戶，悄悄地溜走了。讀這樣的書，很容易讓人心平氣和，讓人心滿意足。

當前，在物欲模流的社會之中人人都有點急功近利、心浮氣躁，難以靜下心來埋頭學習、研究：分數、升學的強大壓力使得老師整天只埋頭于眼前的課業，題海戰術搞得教師和學生更是暈頭轉向；職稱、競聘、考核、評價，讓考試、分數成了教師教育生活的目標和全部，教師成了分數的“奴隸”，只能“戴著鐐銬跳舞”。教育沒有了激情，年復一年的歲月流轉，將變成漫長可怕的勞役，教師也勢必成為自身和學生雙方痛苦的制造者。“茫然無助，受制于人；銳氣消磨，華發未生，心已蒼蒼；看似忙碌，其實空虛。”清醒的人只有一個辦法，即自己救自己，只有自己能提升自己。自己快樂了，才能帶給學生快樂；自己幸福了，才能將幸福復制給學生。

讓閱讀提升做教師的幸福指數。閱讀滋養心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了。“愛讀書和愛學生一樣重要”是薛瑞萍的職業觀，她說：“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺和時間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學效果好了，學生課業負擔自然輕了；課業負擔輕了，學生自然樂意讀；學生讀書多了，上課自然輕松。與此響應，教師的負擔大為減輕，工作甚為愉悅，幸福的泉水自然地汨汨流淌。

守望心中的一輪明月。教育的“重復性”很容易讓教師丟失自己的理想和激情：追風跟潮、人云亦云，讓許多教師沒有了自我和個性，思想成了別人的“跑馬場”。一沙一世界，一花一天堂。只有立足本位、心無旁騖，幾十年如一目地在自留地里耕耘、思考才能收獲成功和幸福。“大量地、高品位地讀：自由地、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕絆絆一路走來的、越來越堅定的語文學習之道。”“一心一意做我喜歡和我認為重要的——自己潛心閱讀，帶領學生潛心閱讀。”持守贏得美麗，只有守望心中的一輪明月，心無旁騖地耕耘和經營，我們的“麥田”才會生機勃勃、郁郁蔥蘢。

做自己心境的主人。人生在世，不如意事十有八九。只有學會自我調理，才能享受教育，享受學生。“只要在做教師，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。”拿出我們的涵養，依靠我們的理智，像薛瑞萍老師那樣，心平氣和地從自身做起，幸福的線頭就握在我們自己的手中。

“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更高的東西：然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。”沒有更多的物質欲望，不用攀比浮華，和學生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛明媚，自由成長。