與家長溝通要講究策略

現在的家長大多只有一個孩子，他們“望子成龍”“望女成鳳”心切，對老師，特別是對班主任的期望值很高。而隨著整個人類社會文明程度的不斷提高，以人為本，注重人文關懷，已是社會發展的主流。傳統的“師道尊嚴”“板子響，學問長”的教育思想、教育方式已經沒有市場。怎樣才能得到家長的支持，實現教育的最佳效果呢?我想結合身邊的兩件事來談一下。 事例一某校初一年輕的班主任甲在掌握了學生亮偷拿同學的球拍的確鑿證據后，將亮的母親叫到了辦公室。“你應該嚴加管教你的兒子。小時偷針，大時偷金，弄不好將來就是公安機關嚴打的對象。”班主任甲在氣頭上，當著許多老師的面大聲地責怪亮的母親。“俺這孩子在上小學時從沒偷過別人的東西。怎么才上了初一，就有這毛病了?你作為班主任就沒責任嗎？”亮的母親紅著臉反問班主任甲。話不投機半句多，二人吵了起來。

之所以會出現這樣的局面，我想責任應當主要由班主任甲來負。試想，學生偷拿東西，固然不對，但就一個初一的孩子而言，可塑性還很強，有必要那么澈動嗎?再說，你把家長叫來，眾目睽睽之下就朝著家長說那么刻薄的話，讓成年人的家長的臉往哪放?缺少了尊重的談話會有成效嗎?反之，如果班主任甲能耐住性子，找個沒有外人的地方與家長誠心誠意地溝通一下，效果一定會比現在理想得多。

事例二：某校初三的班主任乙因為動員學生小青上職業學校，她的父親找來了，劈頭就問：“老師，我孩子還沒有初中畢業，你憑什么攆她走?”班主任乙笑呵呵地搬了個凳子，請他別著急，慢慢說，又為他倒了一杯水……家長一看老師這樣，口氣也緩和下來。接著，班主任乙先從學生小青的學習現狀、對未來的打算談起；再談到高中招生的嚴峻形勢，以及國家高度重視職業教育，各級政府大力支持，上職業學校的前景也是一片光明的現狀。最后特別指出，上不上職業學校是學生的自由，班主任無權干涉。一席話，說得小青的父親心服口服，笑逐顏開。

你看，一場差點釀成沖突的事件，在班主任乙的談笑風生中得以化解。靠的是什么?是理，是德，是智慧。

其實，和家長溝通的辦法還有很多：可以在開家長會時，邀請科任老師都參加，與家長一起討論如何對孩子進行個性化教育的問題，好的建議班主任及時進行匯總：可以與少數不能理解老師做法的家長預約，來個面對面或在電話中進行聲與聲的交流；可以借助孩子的力量，讓家長把自己對老師的要求或老師對家長的解釋寫在聯系本上，由孩子充當信使……

總之，只要我們找到與家長溝通的策略，精誠所至，金石為開，老師與家長共同實現教育的最佳效果就不是一句空談。