在愛的教育路上行走

成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。懂得了這些基本的道理后，在平時的教育、教學(xué)中嘗試著運(yùn)用。別說還真有些效果。以下就是我在“愛的教育”方式上的幾點(diǎn)嘗試：

教師要有一顆寬容的心

教師對學(xué)生要有愛心，首先我們要學(xué)會寬容。作為一名教師就要有博大的胸懷，寬容地對待學(xué)生。

例如：我們班有一個同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，有一天他又沒有完成作業(yè)，看著他著急的翻找本子的情景，我又生氣又覺得好笑。當(dāng)時我沒有訓(xùn)斥他，更沒有翻他的陳年舊帳，而是微笑著走到他面前，半開玩笑地說:“昨天是不是太忙了，把自己的正事都忙忘了。”他一邊摸著頭，一邊說：“沒干什么。”“那你的作業(yè)呢?”“我忘帶了。”“下午能帶來嗎?”“能。”他也知道老師在給他臺階下。不好意思地低下了頭。

天真可愛的他，雖然淘氣貪玩，偶爾不按時完成作業(yè)、違反紀(jì)律，但是他知錯就改，說話算話的優(yōu)點(diǎn)，使我對他有一種特別的喜愛之情，所以對他的點(diǎn)滴錯誤，我給予的是更多的寬容。教師的寬容，化解了孩子的畏懼心理，同時也使他改掉自己的壞毛病充滿信心。作為一名教師，要把自己寬容的愛灑向每一個孩子的心田，讓每一個孩子都能在愛的雨露中茁壯成長。

寬容地對待學(xué)生、工作與生活，就會寬容地對待社會與世界。作為一名教師要有寬容的心理素質(zhì)，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，塑造學(xué)生，享受工作的快樂，生活的愉悅。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心

自信是一種可貴的心理品質(zhì)，它能將人的一切潛能充分調(diào)動起來，可以激發(fā)較高的水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性得到充分發(fā)揮并達(dá)到最佳狀態(tài)。在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)關(guān)愛和信任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，使他們覺得“別人能做到的，我也能行”，讓他們在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)會說“我能行，我能克服困難”，并創(chuàng)造機(jī)會，適當(dāng)降低難度，使他們也能享受成功的喜悅。有一次學(xué)習(xí)小組在匯報(bào)成果時，小組中的一名學(xué)生成績較差，由于緊張和沒有自信，怕說錯同學(xué)們會笑他，就不敢說。這時，我發(fā)動小組其他成員對他說鼓勵的話，“別害怕，你一定行”“別緊張，你再想一想”“我們支持你”。可這個學(xué)生還是一言不發(fā)，我又讓全體學(xué)生鼓掌鼓勵他，“我們?nèi)w同學(xué)相信你一定行”。我又適時降低要求，讓他先讀讀自己最喜歡的句子，在他讀了以后，大家不由自主地報(bào)以熱烈的掌聲，使他受到了極大的鼓舞。教師又鼓勵讓他說說為什么最喜歡這個句子，他在信任和鼓勵的目光中，慢慢地講起來。在他講完后，同學(xué)們再次熱烈鼓掌。這樣既使他獲得成功的體驗(yàn)，樹立起信心，也使更多的學(xué)生在分享成功喜悅的同時受到感化。

科學(xué)評價，體現(xiàn)個性差異

教師對學(xué)生的評價恰當(dāng)與否，是學(xué)生情緒的晴雨表，如果學(xué)生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

讓每一位學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)生活中盡情地表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。