我一直覺得,孩子的成績不優秀、將來考不考大學并不重要,關鍵是要讓他保持一個健康的心態,在一種有一定壓力、但絕對沒有恐懼的氛圍里成長。我告誡他,一個人可以不上大學,可以清貧一生,但一定要正直和友善。
我相信身教的重要,所以在兒子面前,我對為人師長者一向十分恭敬。盡管像他這么大時,我做得并不那么好——我很小就練就了一身過硬的上房爬樹的本事,即拜班主任家訪所賜。可是,在咱家開放式氛圍里成長起來的兒子偏偏愛給我找麻煩。這不,閱讀課上,因為一篇《愚公移山》的文章,他又出狀況了。
他認為愚公實在愚蠢,干嗎不打一條隧道?目的一樣,而且省時省力。老師強調:“我們學習的是愚公的精神。”兒子反駁:“方法不當,還空談什么精神……”師生二人越說越激動,當場吵了起來。
這不是擾亂課堂紀律嗎?班主任很生氣地給我打來電話,大致說了一下事情的經過。那天工作忙,我緊趕慢趕到了學校,老師已經走了。兒子很不服氣:“愚公挖山,破壞原始生態,憑啥要我們去學習?”
“可是當時的技術條件允許他去打隧道嗎?你這孩子怎么鉆牛角尖啊?”
“他有決心挖完一座大山,就不能打通一條隧道?拜托你能不能從環保出發呀?”
嘿,這小子還越戰越勇。我還是得先上老師家,把那邊搞定再說。
老師很客氣,我更客氣:“孩子太調皮,讓您費心了……”好話說了一籮筐,就差沒向老師家的小花貓拋媚眼了。
“說句老實話,你兒子聰明歸聰明,可是常搞得我下不來臺!”可不是,兒子這脾氣隨我,心直口快,眼睛里不揉一粒沙子。
老師最后表態:下不為例。我如釋重負,連聲稱謝。
回到家,我告訴兒子:“你明天去給老師道歉。因為你的方式方法存在很大問題。智商高,情商也要高。情商呢,有時候就是怎么影響別人,怎么和周圍的人打交道。比如說,你可以私下和老師交換意見,效果絕對就不一樣他把我叫進書房,“他是你老子?!你怎么管教孩子的!”
“爸,你不知道,美國小孩稱呼父親都用愛稱,也就是小名兒。這樣顯得親切。”
父親瞪圓了眼,“什么親切?這是中國!有你這么教孩子的嗎?看看你兒子給你教的……”
我這么教怎么了?還是讓事實來說話吧。
嘿嘿,我干笑幾聲,拿出兒子的成績冊,還有一大堆三好學生獎狀和各類比賽的獲獎證書,堆在父親的面前。父親戴上眼鏡,細細地一一看過,臉色和緩了許多。就在忍不住自己笑容的時候,他老人家又令人欽佩地控制住自己的情緒,哼了一聲,輕聲說了句:“不成體統。”
還有樣東西沒敢拿出來——怕他老人家看了受不了,會老淚縱橫,豈不是我的罪過!那是兒子的一篇作文,也是我迄今所見感覺最“爽’的漢語言文本——
一些同學對家長有不少看法,在我看來,都是天方夜譚。我對朋友都說不出口的事情,可以和爸爸說,他就是我最矢,心最好的朋友。好多同學很羨慕、甚至嫉妒我們之間的這種關系。我說:哎呀,這就沒辦法了,誰叫我的命運么好呢?我叫爸爸從來就是直呼其名,可在內心對他豈止是尊敬——我愛他!
(責任編輯:江媛媛)