陶醉黃山 情迷數學

我酷愛旅游，因為每次旅游都讓我有許多感慨和收獲。而在諸多風景名勝中，我最青睞黃山，黃山的美景令我陶醉。

我熱愛學習，因為學習使我的生活更加充實。在眾多學科當中，我最鐘情于數學，數學賦予我激情，帶給我太多的歡樂。

黃山的奇松令我陶醉。黃山之松蒼翠濃密，千姿百態，時而倚岸挺拔，時而傲立峰巔，時而倒懸絕壁，時而冠平如蓋，時而尖削似劍。忽懸，忽橫，忽臥，忽起，無松不齊，令我眼花繚亂。

解析幾何學令我如掌上明珠般愛不釋手。偉大的數學家費馬與笛卡爾可謂智慧超群，創立了如此神奇的學科?！耙恢ё鴺讼?，巧解千萬題?！睍r而變幻莫測，時而斗轉星移。忽圓，忽橢，忽直，忽曲，無題不巧，使我思維活躍。

縱情黃山秀麗的風景之中，時刻令我感到驚喜。黃山之石不愧為天造地設，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸。從不同位置，在不同天氣欣賞情趣迥異。用東坡的詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”來形容黃山奇石再恰當不過了。每一塊怪石都令我浮想聯翩，深感大自然的偉大力量，陶醉其中，驚嘆不已。

立體幾何學便如黃山的奇石，漫游其中，使我不得不連連拍案。似實似虛，時隱時現，從不同角度觀察，用不同方法構思，千差萬別，卻又殊途同歸，令我收獲頗豐。解立體幾何，就仿佛與偉大的數學家歐拉一起遨游在一個奇妙的三維世界中，情趣無窮。

“自古黃山云成海?！背跤吸S山，怎能不為那瑰麗壯觀的云海所陶醉？時而風起云涌，時而驚濤拍岸。遠處白浪排空，近處奔涌如潮，似有千軍萬馬，席卷群峰。待到風平浪靜之時，又一鋪萬頃，波平浪靜之時，映出山影如畫。遠處天高海闊，峰頭似扁舟輕搖；近處仿佛觸手可及，使我不禁想掬起一捧云來感受它的溫柔質感。陶醉在輕柔與靜謐之中使我感受到一股奔流不息的力量。

在數學的大觀園里，如果說有一門學科像黃山之云海般吸引我的視線，那么非微積分學莫屬。它集數學之精華，深奧、理性而充滿智慧。生動形象的構造拆分，瞬息萬變的解題技巧，頭頂著數學王國的皇冠，它是人類思維的結晶。我至今仍珍藏那本《微分與積分》，并將它視為至寶。每每翻開品讀，就如同在廣闊的藍天上盡情翱翔，情迷其中，難以割舍。

曾經，我被黃山的美景所陶醉；

曾經，我為數學的奇妙所感動，

我愛黃山，更愛數學。

（指導教師 陳俊巧)

總 評

黃山、數學，都是作者所鐘愛的事物。

在結構上，雙線并舉；在表達上，直抒胸臆，字里行間，展示的是黃山和數學的魅力，流淌的是真摯而熱忱的情懷。

整體感覺是：在對黃山和數學的關系處理上，還要動一番腦筋。

一開始，把黃山和數學分得太開，似乎兩者“油水兩離”了，在后文，作者在文字上有意識地將兩者融為一體，但還是有一種牽強附會的味道。

建議：在文章的開頭或末尾部分點出黃山和數學在精神實質上的相通之處，這樣，就能更好地凸現作者的寫作目的，文章主題也更鮮明、更顯豁。

（點評教師 周春林）

點評者簡介

周春林，中學語文高級教師。現任教于江蘇省東臺市臺南中學。江蘇鹽城市中考命題組成員，市中學語文學科帶頭人，全國中考語文試題研究中心研究員。