我酷愛旅游,因為每次旅游都讓我有許多感慨和收獲。而在諸多風景名勝中,我最青睞黃山,黃山的美景令我陶醉。
我熱愛學習,因為學習使我的生活更加充實。在眾多學科當中,我最鐘情于數學,數學賦予我激情,帶給我太多的歡樂。
黃山的奇松令我陶醉。黃山之松蒼翠濃密,千姿百態,時而倚岸挺拔,時而傲立峰巔,時而倒懸絕壁,時而冠平如蓋,時而尖削似劍。忽懸,忽橫,忽臥,忽起,無松不齊,令我眼花繚亂。
解析幾何學令我如掌上明珠般愛不釋手。偉大的數學家費馬與笛卡爾可謂智慧超群,創立了如此神奇的學科?!耙恢ё鴺讼?,巧解千萬題?!睍r而變幻莫測,時而斗轉星移。忽圓,忽橢,忽直,忽曲,無題不巧,使我思維活躍。
縱情黃山秀麗的風景之中,時刻令我感到驚喜。黃山之石不愧為天造地設,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸。從不同位置,在不同天氣欣賞情趣迥異。用東坡的詩句“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”來形容黃山奇石再恰當不過了。每一塊怪石都令我浮想聯翩,深感大自然的偉大力量,陶醉其中,驚嘆不已。
立體幾何學便如黃山的奇石,漫游其中,使我不得不連連拍案。似實似虛,時隱時現,從不同角度觀察,用不同方法構思,千差萬別,卻又殊途同歸,令我收獲頗豐。解立體幾何,就仿佛與偉大的數學家歐拉一起遨游在一個奇妙的三維世界中,情趣無窮。
“自古黃山云成海?!背跤吸S山,怎能不為那瑰麗壯觀的云海所陶醉?時而風起云涌,時而驚濤拍岸。遠處白浪排空,近處奔涌如潮,似有千軍萬馬,席卷群峰。待到風平浪靜之時,又一鋪萬頃,波平浪靜之時,映出山影如畫。遠處天高海闊,峰頭似扁舟輕搖;近處仿佛觸手可及,使我不禁想掬起一捧云來感受它的溫柔質感。陶醉在輕柔與靜謐之中使我感受到一股奔流不息的力量。
在數學的大觀園里,如果說有一門學科像黃山之云海般吸引我的視線,那么非微積分學莫屬。它集數學之精華,深奧、理性而充滿智慧。生動形象的構造拆分,瞬息萬變的解題技巧,頭頂著數學王國的皇冠,它是人類思維的結晶。我至今仍珍藏那本《微分與積分》,并將它視為至寶。每每翻開品讀,就如同在廣闊的藍天上盡情翱翔,情迷其中,難以割舍。
曾經,我被黃山的美景所陶醉;
曾經,我為數學的奇妙所感動,
我愛黃山,更愛數學。
(指導教師 陳俊巧)
總 評
黃山、數學,都是作者所鐘愛的事物。
在結構上,雙線并舉;在表達上,直抒胸臆,字里行間,展示的是黃山和數學的魅力,流淌的是真摯而熱忱的情懷。
整體感覺是:在對黃山和數學的關系處理上,還要動一番腦筋。
一開始,把黃山和數學分得太開,似乎兩者“油水兩離”了,在后文,作者在文字上有意識地將兩者融為一體,但還是有一種牽強附會的味道。
建議:在文章的開頭或末尾部分點出黃山和數學在精神實質上的相通之處,這樣,就能更好地凸現作者的寫作目的,文章主題也更鮮明、更顯豁。
(點評教師 周春林)
點評者簡介
周春林,中學語文高級教師。現任教于江蘇省東臺市臺南中學。江蘇鹽城市中考命題組成員,市中學語文學科帶頭人,全國中考語文試題研究中心研究員。