教師苦教師累教師壓力知多少

我從師范畢業至今，伴隨著教育改革的步伐一路走來。給我感受最深的，就是身上的包袱越來越沉，甚至到了不堪重負，步履維艱的程度。

分數壓力重千斤

過去常喊：分，分，學生的命根；而今是：分，分，老師的命根?？记谝蚍?、教師道德要打分、所教科目成績要打分、參加教研活動要打分、課堂考評要打分、備課要打分……無處不用分數來衡量，分數幾乎無處不在。每到期中、期末，大榜一公布，某某人得了多少分，張三比李四差多少分。俗話說，人要臉，樹要皮，誰不想分數打得高一點，名次排得好一點。于是，分便成了老師追求的目標，它成了能力和榮譽的象征，并且已經超過了金錢的價值。有首歌唱到：愛拼才會贏。想要好分數嗎，那就得拼。

評比壓力重千金

校內競爭已不希奇，校外打拼正火熱。隨著新一輪課程改革的實施，各項評比此起彼伏。備課評比、說課評比、展示課評比、課件評比……一項項評比，不僅涉及到個人的榮譽，更主要的是牽涉到學校的榮譽、集體的榮譽。于是，不僅被選中參賽者全力以赴地準備，其他同仁也出謀劃策，幫助他進一步完善。即使如此，被選中者也是惴惴不安、提心吊膽，惟恐由于自己的不足、失誤而影響了學校的聲譽，給學校抹了黑。

下崗壓力重萬鈞

隨著教育體制、人事體制的改革深入，教師下崗分流已是大勢所趨，迫在眉睫。教師原本是一項事業，一項育人的偉大工程。但當工作成為生活的第一保障時，教師便演變成一種職業。面對工作難找、錢難掙的嚴酷事實，教師雖不是許多人心目中理想的職業，但畢竟也是一份收入不錯的工作。于是，為了避免被第一批分流下崗，教師需要努力地打拼。弄文憑，搞論文，凡是有希望能獲取的證件，絕不敢遺漏一個；同時，想方設法提高學生的考試分數，從而確保自己在學校諸多教師中應有的地位。

分數、評比、下崗，都是競爭的一種手段。從好處說，它可以激發人們積極進取的精神，培養和提高教師的教育教學能力；從壞處說，千斤重擔壓在老師心頭，這不僅增加了教師的心理負擔，給身心健康帶來嚴重的危害，而且從教育教學的角度看，背著如此沉重的包袱，教師又怎么會輕松地、愉悅地投入到教育教學中呢?

新一輪課程改革正在如火如荼的進行中。當我們在減輕學生負擔，關心學生身心發展的同時，我們是否也應該關心老師的身心健康呢?

(來源：紅袖添香)