扣準教學起點 提高教學有效性
2006-04-12 00:00:00朱火壽陳輝英
江蘇教育 2006年6期
[案例描述]倒數的認識
教法一：
師：我們中國的漢字有些非常奇妙，如：吳——吞、杏——呆。其實，在數學中這種現象也存在。如：
注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。
[案例描述]倒數的認識
教法一：
師：我們中國的漢字有些非常奇妙，如：吳——吞、杏——呆。其實，在數學中這種現象也存在。如：
注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。
