奇跡的背后是努力

從圖紙一張、白地一片到方圓166畝、建筑面積5萬平方米；

從區區350萬的啟動資金到總資產近億；

從10個班400名學生37位教師到小學初中完備、66個班3000多名學生近400位教職員工；

招收的是普通學生，培養出近100％的學生合格率，小學90％、初中60％的優秀率；

這就是泰州實驗學校(泰州外國語學校)——一所九年一貫寄宿制國有民營學校創辦6年來所完成的軌跡。這個軌跡在許多媒體報道、業內評論中被稱為“奇跡”。

奇跡的出現并非偶然，泰州實驗學校有三大“秘訣”：科學的教育理念、完善的制度管理、求真務實的作風建設。

學校堅持“人人是重點培養對象，個個能得到充分發展”的辦學理念，以“育人”為教育教學之綱，對走進學校的每一個學生負責，從最后一名學生抓起。課堂上開展“自主參與式”課堂教學實踐研究，重學生學習方法指導，重自主探究學習能力的培養。嚴格控制學生的學習負擔，有限的學習任務都在規定時間內完成，保證學生充分的休息、活動時間。根據寄宿學習的特點，對學生實行全天候、全方位的服務管理和教育指導，特別強調道德品質、文明行為習慣、良好心理品質的培養和教育。讓每一位學生離開泰州實驗學校時都有“明顯的進步”。

理念落實要靠制度保障。教學上有“提前一周備課制度”、“教案送審制度”、“上課巡視制度”、“推門聽課制度”、“統一課外作業制度”、“作業檢查制度”等，管理上設立年級管理辦公室，建立教育教學督導員隊伍，開展學生、家長“評教評學”活動，執行教育質量量化評估，從教師的思想品德、教育教學、勞動紀律、教科研等諸大項30多個細目分別進行打分，評估結果與薪資、聘任掛鉤。通過“師德教育”、“制度約束”、“經濟杠桿”等措施，有效規范了教育行為，調動了教師的工作積極性和創造力。制度設立都由教代會討論通過，修改、完善也須經民主程序，泰州實驗學校上至校長下至教工，人人都是制度的制訂者，也是制度的執行者和維護者。

自建校伊始，學校就提出了建設“唯真、唯實、唯新、唯莢”的“四唯”校風，把求真務實作為做好一切工作的出發點。學校沒有把精力用于追求形式上的轟轟烈烈，也不搞內容上的標新立異，而是真正意義上的“以人為本”，以“愛生”為辦學靈魂。學校工作都從實際需要出發，過程扎扎實實，效果實實在在。作為民營學校，即使是在對外招生宣傳中，泰州實驗學校也不夸大不虛飾，實事求是。硬碰硬的教學成績、踏踏實實的辦學作風使它獲得了廣泛的業內好評和民眾口碑。

短短幾年間，泰州實驗學校初中部被評為江蘇省實施教育現代化工程示范初中，小學部升格江蘇省實驗小學，還先后獲得省德育先進學校、省科技活動先進學校等諸多榮譽稱號。現在，學校正在進行“二次創業”，打造品牌，蘊涵文化；所有的師生員工，正以自己的默默努力，創造著泰州實驗學校發展史上的再一個“奇跡”。