那一天，我擁抱了父親

315166 浙江省寧波市海曙區龍觀中心學校 楊若楠

我的家庭條件一直不好，家里所有的錢都是父親在工地上干苦力賺的。我曾怨過父親，為什么不能多掙些錢，可他仍是每天早出晚歸，在家里沉默寡言。讀初中時，為了讓我接受更好的教育，父親將我送進一所寄宿制學校。同學們大多家庭條件優越，他們身上是昂貴的衣服，腳上是各種名牌鞋，每年都和父母去全國各地甚至世界各地游玩。而我，穿著樸素的舊衣服和從地攤上買來的廉價鞋子，在同伴中顯得格格不入，為此，我很自卑。

周日下午返校，室友們從家里帶來各種各樣的零食，她們互相分享零食，而我只能坐在角落默默地看著。從同學們的口中，我認識了一個新的世界，一種新的生活，漸漸地，我渴望擁有這種生活。我更加埋怨起父母的貧窮，多要一些生活費的想法在我心里逐漸膨脹。

那一天，我沒忍住，打電話向父親要生活費。第二天，父親便急匆匆地趕來，告訴我他在學校對面的一家面館等我。我下課后直奔面館，父親幫我點了一碗面，說他吃過飯了。我吃了幾口面，就放下筷子，鼓起勇氣說：“爸，你再給我點生活費吧。”“不是上星期剛給過你嗎？”父親疑惑地問。我有些委屈地說：“你們給我的生活費能干什么啊？別的同學都能買自己愛吃的菜，我只能吃些便宜的菜和饅頭；別的同學每個星期都有零食吃，而我的錢只夠吃飯；別的同學周末都有父母陪伴，而你們總是忙著干活。為什么我不能過那樣的生活？”說這些話時，我心里恨極了這個貧窮的家。

父親靜靜地聽著我訴苦，一言不發，等我說完，他用手擦了擦額頭，顯得局促又無奈。他從衣服口袋里掏出一個塑料袋，然后拿到桌底下，小心翼翼地打開，將僅有的一張一百元和兩張五十元鈔票挑出來，放在我的面前，自己只留下幾張零鈔。我瞟了一眼桌上的錢，不滿地說：“呀，還是這么少！”我憤憤地一把抓起桌上的錢，氣沖沖地走出面館。

走出面館沒多久，我就開始后悔，自己剛才說的話是不是太重了？可我想多要點生活費又有什么錯呢？我越想心里越不是滋味。過了一會兒，見父親還沒有出來，我便返回面館。走到面館門口，我竟看到父親正在大口吃我剩下的面，他從口袋里掏出一個硬邦邦的饅頭，掰成一塊一塊的，放進面湯里……父親不是說他吃過飯了嗎？發現我在門口，父親有些窘迫地看著我。那一刻，我懊悔極了。我在學校里還能吃飽飯，每個星期都能拿到生活費，父親平時在工地上怕是連菜都不舍得吃吧？我再也忍不住了，大步走進面館，緊緊地抱住父親，頭深深地埋在父親的胸前，眼淚流了出來，一個勁地道歉。父親輕輕地拍著我的背，安慰我說：“傻孩子，爸爸怎么會怪你呢，怪爸爸沒本事。”父親伸出手，輕輕地擦去我臉上的淚水，笑著說：“不哭了，女孩子哭了就不好看了。”見父親笨拙地哄我，我忍不住笑了。

過了好久，我拉著父親的手，一起走出面館，父親送我回學校。我一步一回頭，直到我走進學校大門，父親的身影才消失在人流中……

簡 評

本文講述作者因家境貧寒而心生怨恨、感到自卑，向父親要生活費，看到父親的艱苦生活，最終理解父親并擁抱了父親，敘事詳細，內容充實。文章的亮點主要有：其一，線索清晰。全文有兩條線索，一個是事情發展的順序，另一個是作者的情感變化，作者詳細地描述了自己的心理變化，這種變化同時推動著故事的發展。其二，描寫細膩。文章的細膩既體現在對自己心理的描述上，也體現在對人物的塑造上。塑造父親的形象時，用了一系列的動作描寫，描寫父親掏錢，掰饅頭，為“我”擦眼淚，目送“我”回學校等，照應了文章開頭作者對父親的評價——“沉默寡言”。父愛無言，體現在一個個飽含愛意的舉動里。

（魏薇老師）