怎樣當(dāng)好班主任

班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委任實施學(xué)校教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，是學(xué)生人生旅途的引路人，做好班級教育工作對全班學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。由此可見，班主任工作在學(xué)校教育中占有特殊的重要地位。根據(jù)我個人經(jīng)驗要做好以下五個方面工作：

一、班主任工作要勤

要管理好一個班級，必須要求班主任與學(xué)生進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時掌握學(xué)主的思維動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以便及時指導(dǎo)工作，糾正偏差、消除疑慮，使各種隱患在萌芽狀態(tài)就得到抑制。為了達到這個目的就要勤檢查，勤指導(dǎo)、勤與學(xué)生交談，爭做學(xué)生的知心朋友。還要勤于家訪，只有通過家訪才能架起學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，才能了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生的個性心理特征，對學(xué)生進行教育時才能做到有的放矢。

二、班主任工作要嚴(yán)

對班級的管理要嚴(yán)在實處，嚴(yán)在當(dāng)處，嚴(yán)在細(xì)處。嚴(yán)格按照學(xué)生守則來要求學(xué)生，制定出一套適合本班班情，切實可行，既嚴(yán)格又細(xì)致的班規(guī)，然后在全班同學(xué)的監(jiān)督下貫徹執(zhí)行。對學(xué)生要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生心理變化的過程及變化原因，從最細(xì)微處來掀動學(xué)生心靈深處最美好的、善良向上的、光明真誠的一面，讓他們用自己的意志，調(diào)動心靈真善美的力量，戰(zhàn)勝假丑惡。

三、班主任工作要巧

班主任在工作過程中要講究技巧和方法。就了解情況來說，對那些性格內(nèi)向的學(xué)生可采用問卷法和書面材料（班級活動、記錄材料、學(xué)生活動效果）分析法，或在暗中觀察得到信息。對于那些性格外向活潑的學(xué)生采用交談法得到信息。

四、班主任工作要有心

首先對學(xué)生要有愛心。教師只有熱愛教育工作，熱愛自己的學(xué)生，才能發(fā)自內(nèi)心去關(guān)心、愛護他們，才能和他們坦誠相待，才能產(chǎn)生思想感情的共鳴，和他們心心相印。因而班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣，對他們的各個方面都要關(guān)心。

其次，對學(xué)生要有信心。尤其是那些學(xué)困生，不要因為他們學(xué)習(xí)不好而喪失信心，另眼相看。要堅信每個“笨”孩子都有他的長處，要善于發(fā)現(xiàn)，捕捉閃光點，及時對他們進行鼓勵和表揚，發(fā)揮和利用他們的特長來樹立信心。

再者，對學(xué)生要有耐心。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)或犯錯時，班主任要“動之以情，曉之以理”，特別是對那些大錯不犯，小錯不斷的學(xué)生要有耐心，不能操之過急。

最后，班主任做班級工作要靜心。靜心是一種藝術(shù)，靜心可使工作理智，務(wù)實，有時會使復(fù)雜繁瑣、陷入困境的工作出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機。有一段時間，我因家里雜事如麻，孩子學(xué)習(xí)一落千丈，辦公室里的作業(yè)堆積如山，教室里學(xué)生嘈雜一片，自感體力不支，想著該寫的教案還沒寫好，又惦記著有位學(xué)生未談心，心緒不寧，頭腦發(fā)脹，徹夜難眠……我曾經(jīng)火冒三丈，大發(fā)雷霆，結(jié)果，使工作一度陷入僵局。然而，來自學(xué)生的親切問候，讓我感動不已，純樸真摯的童心，喚起了我深埋心底的那份責(zé)任。于是，我靜下心來，調(diào)整心態(tài)，細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的思想，感受孩子世界里的喜、怒、哀、樂，讓自己擁有一顆童心，忘卻煩惱、憂怨和痛苦，這樣一來少華的作業(yè)能按時交了，范浩也不去網(wǎng)吧了，亮亮上課能認(rèn)真聽講了……

五、班主任工作要動情

澆花澆根，育人育心。感人心者，莫先乎情，只要老師動情做工作，才能使學(xué)生動心，從而讓學(xué)生動腦動手，進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

真情的力量不可比擬，它喚醒了多少久睡不醒的生命；何況學(xué)生純樸天真的心靈。真情付出，需要高尚無私的品格，需要良好的師德修養(yǎng)，于教師是一種精神的寄托，對學(xué)生是一種希望和祝福。教師的真情可換來與學(xué)生心靈的交融。只要情真意切，必會打動人心，震撼學(xué)生靈魂。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，迷茫焦慮時，他需要真情鼓勵；當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯，迷途知返時，他需要真情寬容；當(dāng)學(xué)生心理壓抑，情緒不佳時，他需要真情交流。以信任和寬容、贊嘆和鼓勵、期待和發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)和誘導(dǎo)、真情喚醒學(xué)生自尊自信的人性，喚醒學(xué)生做人的良知，教育才會變得靈巧而神奇。有了真情，高尚無私的師德，誠實守信的人格魅力，必會帶給學(xué)生沁人心脾的做人風(fēng)范，形成良好的心理品質(zhì)。

（作者單位岐山縣蔡家坡鎮(zhèn)范家村學(xué)校）

責(zé)任編輯 丁洪剛