政治課開卷考試的應對策略

新中考政治實行開卷考試，強調不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。因此，應該對教材內容結構作大膽調整，一些知識性內容放手讓學生自學，騰出時間補充選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。例如：初二法律常識開篇課——前言，讓學生弄清學法重要性和必要性的道理，不容易。我以書本第3頁漫畫“視而不見”作為切入點，啟發(fā)學生思考“視而不見”現象，并提出問題：如此危險，此人是知險而行，還是不知其險呢？“視而不見”告訴我們什么道理？反思：“視而可見”情境是怎樣的？又告訴我們什么道理？既緊密聯系了學生的思想實際，又加強了學科與生活、社會的聯系。讓學生關心生存環(huán)境，關注社會焦點，體會知識的應用價值，提高分析解決實際問題的能力，從而有利于培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

把握時代脈搏，是政治課教學的生命力所在，對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊，如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜志等；二是每天讓學生收看《新聞聯播》和《焦點訪談》，并做好摘記；三是開展社會調查，撰寫政治小論文，進行全校評比。這樣，逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。

開放型試題是以題促學，以鼓勵學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教學必須從讓學生去取得唯一答案轉變?yōu)橐髮W生積極質疑，大膽想象，獨立思考，各抒己見，尋求解決問題的多種方案。要做到“三方面注重”：一是既關注問題的結論，又注重解決問題的途徑和過程；二是構建學生的知識結構網絡，從而把握學科知識的內在聯系；三是通過情境模擬、現實模擬等方法，構筑學生的綜合思維模型，樹立多學科、多角度、多側面的思維方式。

開放型試題要求政治教師進行開放型教學，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。正如美國哈佛大學教授、諾貝爾獎獲得者溫伯格倡導的：要鼓勵和指導學生敢于標新立異，對學生獨樹一幟、獨創(chuàng)一說的想法和做法，要給予肯定與支持。

（作者單位南鄭縣）

責任編輯丁洪剛