我國封建時(shí)代,開科取士,金榜題名者即可飛黃騰達(dá),“滿朝朱紫貴,盡是讀書人”。可是,科舉從隋朝開鑼到清末收科,一千多年間,皇帝欽點(diǎn)狀元近六百人中,誰能舉出有幾位,對(duì)國家社稷作出卓越貢獻(xiàn)的人來。對(duì)社會(huì)歷史起過重大作用、有所建樹的,被國人稱為英雄、值得人民崇敬、紀(jì)念的,又有哪些是學(xué)貫今古的狀元郎?
香港號(hào)稱融會(huì)中西,為了炫耀教育的輝煌,每年也推出十個(gè)八個(gè)的九優(yōu)十優(yōu)“狀元”來撐門面。
每年會(huì)考過后,報(bào)紙、電臺(tái)、電視等大小喇叭嘀嘀噠噠地吹,把“狀元”們吹得天花亂墜,天上有地下無。可過后,誰還能找得到他們的蹤跡來!他們對(duì)香港社會(huì)的繁榮、進(jìn)步,作出的貢獻(xiàn),盡管傳媒搜索枯腸,文人雅士妙筆生花,又能塑造出幾個(gè)來?
擁擠的巴士上,發(fā)生一起令人發(fā)怵的鬧劇。阿婆無意間打開手袋,一時(shí)忘記拉拉鏈。這時(shí),一只斯文白凈的手,神不知鬼不覺地伸進(jìn)去,當(dāng)它就要連同錢包一起從手袋里抽出來的時(shí)候,一雙鐵鉗子般的大手,卻緊緊地箍住它不放。在差館里,白凈書生坦承自己是某名牌大學(xué)的高材生,但死乞白賴不承認(rèn)扒竊。
原來,扒手真是令人景仰的“高材生”,并且是以十優(yōu)狀元的資格入讀“一流大學(xué)”的。他原本也是一個(gè)帥小伙,而且有一張靈巧的嘴,從小就得到老師的寵愛,學(xué)業(yè)成績雖不怎么樣,卻年年選他當(dāng)班長;特別是中四以后,由于他能說會(huì)道、油滑圓通,肯嶄露頭角,更連年榮任學(xué)生會(huì)會(huì)長。
學(xué)校為了能有“出類拔萃”的學(xué)生來支撐名校門面,每年都會(huì)撥出大量人力物力對(duì)“有培養(yǎng)前途”的學(xué)子進(jìn)行“加料”。每次考試、測驗(yàn),除了把復(fù)習(xí)范圍縮小到最接近考題外,還會(huì)有意無意地將試題泄露給尖子們,讓他們?nèi)〉谩皟?yōu)異的成績”。
當(dāng)扒手還“不是扒手”、剛剛以“狀元”身價(jià)在傳媒面前大出鋒頭的時(shí)候,精心培育他的校長在傳媒面前,竟意氣風(fēng)發(fā),大言不慚地拍著得意門生的肩膀,左手按住心口,右手豎起大拇指:“我,為能培養(yǎng)出你這樣的學(xué)生,而感到十分自豪。”然后,向記者盡情提供大吹大擂的“內(nèi)幕材料”。
然而,一雙鐵鉗子般的大手,卻把狀元郎和小偷緊緊地扭在一起。這怎么可能呢?人們不好理解,輿論也頗尷尬。本來,天下是非難定,世事總愛捉弄純樸善良的人們。遠(yuǎn)在中一的時(shí)候,課室里,經(jīng)常有小朋友的東西不翼而飛,可是始終捉不著小偷。
一天中午,某老師偶然經(jīng)過,見一個(gè)同學(xué)鬼鬼祟祟獨(dú)自在課室里徘徊,心想他一定做賊無疑,遂向校長匯報(bào)。一輪呵斥后,該生被趕出校門,可失竊事件仍舊經(jīng)常發(fā)生,從未間斷,并且變本加厲。有學(xué)生回家向父母哭訴,也有同學(xué)斗膽,直接向老師檢舉,懷疑與班長有關(guān)。校長卻拒絕接納投訴,煞有介事地搬出《人權(quán)法》和保護(hù)兒童的條例,威脅失盜的家長與學(xué)生:“如果你們?nèi)狈ψC據(jù),事主反而可以告你們毀謗、誣告罪。”事情就這樣不了了之。
樹欲靜而風(fēng)不止。賊蹤沉寂了一段后,課室里又紛紛告失;從課本筆記本銀包手表,到女同學(xué)的專用品。大部分正直的老師意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,主張捅破馬蜂窩,查個(gè)水落石出。校長卻仍是一副正人君子的氣派:“好好先生哩,我們這是名校呀,你懂嗎?名校,名校,一旦名校出了丑,砸了鍋,你碗里還有稀粥喝嗎?”
直到校長豎大拇指、拍肩膀的照片和鐵鉗子鉗住雙手的玉照一起放在暢銷的報(bào)紙上曝光后,校長才無可奈何地聳聳肩……
(選自《芙蓉山下》)