英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該致力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

在初中階段，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是“使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，以及培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了一系列積極的探索。

英語(yǔ)教學(xué)是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)不僅要符合英語(yǔ)自身的規(guī)律，也要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，符合他們的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中要確保所有學(xué)生都參與課堂教學(xué)，并做到及時(shí)反饋。為此，我們建立了以學(xué)生為中心的雙向教學(xué)模式，并采用了實(shí)物演示和語(yǔ)言實(shí)踐相結(jié)合的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、抽象思維能力較弱、有意義的東西記憶遺忘較慢的特征，我利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、聲音、動(dòng)作等教學(xué)手段．創(chuàng)造便于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的耳、口、眼、手交替使用，從而激發(fā)他們的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

熱烈的語(yǔ)言氛圍、廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐是一堂出色的英語(yǔ)課的重要標(biāo)志，學(xué)生在這種特定的情景下進(jìn)行語(yǔ)言游戲、信息交流、扮演角色等有發(fā)揮性的雙邊活動(dòng)，既鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，改善了外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，又訓(xùn)練了交際能力。

按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料，進(jìn)行一定量的語(yǔ)言實(shí)踐才能獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力。初一是英語(yǔ)的入門(mén)階段，學(xué)生年齡小、好說(shuō)愛(ài)動(dòng)、記憶力和模仿能力強(qiáng)，我就重點(diǎn)培養(yǎng)他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)的能力，要求他們響亮清楚、正確地說(shuō)英語(yǔ)，堅(jiān)持“Daiky Talk”“Free Talk”，這樣既加強(qiáng)了語(yǔ)言材料的積累，又增加了實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。另外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)對(duì)課本和課外文章進(jìn)行精讀和粗讀，提高他們的理解能力，并最終提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)學(xué)生水平參差不齊的狀況，教師首先應(yīng)加強(qiáng)自己的工作責(zé)任心，因材施教，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性。比如對(duì)后進(jìn)生采取富有成效的教學(xué)手段，適當(dāng)降低訓(xùn)練難度，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使之充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在其有進(jìn)步時(shí)，還要安排一些讓其“跳一跳”才能摘到果子的練習(xí)。增強(qiáng)其克服困難的勇氣和毅力。

實(shí)踐證明，教師在教學(xué)中如果能把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，并有的放矢，因材施教，那么，學(xué)生不僅口頭表達(dá)能力能夠迅速提高，其綜合思維能力也會(huì)有一定的提升。

(責(zé)編 木 子)