注重實效，全面推進現代教育技術應用

【摘要】該文概述了電子科技大學教育信息化與教育現代化所開展的工作和已經取得的成績，同時也討論了傳統教育手段與現代教育手段相互關系和互補，以及今后的發展方向等問題。

【關鍵詞】實效，推進，現代教育技術，應用

【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】B【論文編號】1009—8097（2006）02—0069—03

近幾年來，隨著信息技術、計算機技術和網絡技術的發展與普及，信息化教育的重要性越來越突出。校園網的建設為高等學校實現網絡化多媒體教學打下了堅實的硬件基礎，遍布校園的計算機網絡，使得人人上網成為現實?，F代信息和網絡技術在教學中的應用，促進了學校教學過程的信息化和網絡化，為開展教學現代化提供了技術保證。 加強教學資源建設，改進教學手段與方法，優化教師授課和學生學習模式，提倡研究型、創造型學習，構建電子化教學與學習環境是高等教育改革的必然.同時，也為教育技術中心（電教中心）的生存發展帶來了機遇和挑戰。電子科技大學近年來加大了資金和人力的投入，在校園網、多媒體教學設施、網絡課程建設以及教學改革等方面，取得了可喜的成果。極大地推動了學校教學信息化進程，促進了學校教學改革和創新人才地培養。

一、更新理念，加快教學現代化進程

更新理念加強管理，更新自身隊伍的觀念。擺正服務與技術支持的關系，深入教學工作第一線，在多媒體教室管理上主要突出一個主動服務，在教學資源建設上突出一個 “早”字，即早研究、早開發，早應用。在推動教育技術應用方面突出“面”字，也就是覆蓋面. 多媒體教學資源建設要含蓋所有的學院。教師教育技術培訓既注重新上崗教師的培訓，也注重有豐富教學經驗的教師的培訓。二是教師理念的轉變，首先是要求教師以先進的教育思想、教育觀念來充實自己，克服傳統的教育思想，因此，通過定期的現代教育技術培訓，既抓教師教育思想理念的更新，也要求教師掌握現代教育技術和教學方法。這樣才能使得多媒體課件在課堂教學加大授課的信息量，改善課堂教學效果，提高教學質量。三是管理者理念的轉變，只有學校領導重視教育信息化與教學現代化對改善教學條件、提高教學效果和人才質量培養的重要性，才能夠把工作落實到位，既要有硬件投入，更要制定相應的激勵政策，落實具體的課件研發經費，定期進行課件評比，在物質和精神上，鼓勵廣大教師積極參與現代教學研究和實踐，全面推動教育信息化和教學現代化工作的開展。我們在實際工作中深深體會到，要把教育信息化和教學現代化真正作到實處，還必須作到以下幾點：概括起來就是硬件是基礎，軟件是核心，應用是目的，管理是保證，領導是關鍵。

二、積極實踐，不斷提高

加強現代化教學設施建設，實現教學網絡化，搞好多媒體教學設施技術維護，是現代教育技術中心工作的立足之本，是教育技術中心對改善教學方法、教學手段、教學效果的具體體現。多媒體教學設備系統集成的程度，在一定層面上也反映了學校多媒體教學的水平。電子科技大學主要從軟硬件兩個方面來做。

1、加強現代化教學設施建設，實現教學網絡化

電子科技大學先后投資建立了57個網絡化多媒體教室，為方便教師使用，集中配備了投影儀、計算機、中控等常規設備，同時，為方便教師教學，還引進了移頻擴音系統，有效解決了多媒體教室擴音效果長期不理想的狀況，受到教師的歡迎。在工作中，我們建立健全了規章制度，堅持每日巡回檢查，發現問題及時解決。大型設備實行每周一次維護制度，大大降低了儀器故障率，開通7*10小時值班熱線，保證了教學。

以評促建，推進學校教學資源建設。

教育部2001年4號文明確要求，國家重點建設的大學，本科生必修課使用多媒體授課的比例必須達到30%以上，2001年我們對照文件，認為集中學校的優秀師資、品牌課程，整合技術力量，在1-2年的時間內，開發一批充分體現電子科技大學的學科特色和專業特點的網絡多媒體課件，為建設教學資源庫奠定基礎，實踐證明，正是這一舉措為我校在后來的四川省和教育部國家精品建設、工科數學基地驗收等重要工作積累了豐富的網絡教學資源，取得了令人滿意的成績。

（1）2001年11月電子科技大學組織開展了學校第一次多媒體課件展評。目的就在于摸清家底，以評促建，努力提高課件質量。這次展評反映出學校的多媒體教學資源狀況，主要表現為三多一少，即電子教案多，電子文檔多，低水平開發多，反映我校專業特點和水平的網絡多媒體教學資源少。為此，2002年教務處、現代教育技術中心，對照教育部2001年4號文有關要求，在全校范圍內進行了多媒體網絡課件申報立項工作，全校共提交立項申請88份。經專家評審，批準《大學物理》、《高等數學》、《電路分析》等28個多媒體網絡課件立項。這次立項的標準是：以本科教學為主，重點培育學校本科教學 “3+6”工程（即高等數學、大學物理、大學英語、模擬電路、電路分析基礎、計算機原理、信號與系統、電磁場與電磁波、脈沖與數字電路）課程和學校精品課程以及本科學生必修課程，既注重學生課堂學習，更注重學生創新能力、協作能力培養，體現名校、名師和名牌課程的示范作用。其中：學?！?+3”項目6個，精品課程建設項目11個。

（2）加強管理，保證立項多媒體課件保質保量完成

在多媒體網絡課程建設中，集中貫徹了以上的思路，首先制定了《電子科技大學網絡課件制作技術標準（試行）》，規范了課件功能模塊，現代教育技術中負責技術支持與總協調；心第二，注重動態管理和過程管理，通過中期檢查、網絡交流、技術指導、結題驗收評比等措施，及時指導課題組嚴格按照技術規范研發；第三、緊密跟蹤教育部精神，適時調整建設目標，2003年7月，在了解到教育部即將開展國家精品課程建設的信息后，積極組織各課題組，實現由多媒體課件向多媒體網絡課程的調整；其中線性代數、電路分析、數字信號處理等20門課件通過了驗收，為今后學校申報國家、省精品課程打下了堅實的基礎。在這些網絡課程中涌現出了一批特色鮮明、應用效果明顯的優秀課程。如國家精品課程《數字信號處理》，四川省精品課程《電路分析基礎》、《模擬電路基礎》、《微積分》《線性代數與空間解析幾何》《數字信號處理》《鄧小平理論和“三個代表” 重要思想概論》。此外，《大學物理》網絡課件獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件二等獎，視頻課件《大學英語》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎，網頁課件《TCP/IP》等兩門課件獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎。

3、緊密跟蹤國內先進水平，開發了電子科技大學網絡教學管理系統，為學校的本科教學、國家精品課程建設、遠程教育發揮了重要的作用，取得了良好的成績。

（1）為了實現網絡教學資源的統一管理、統一維護和資源共享，提升質量，形成反映我?，F代化教學水平的門戶網站，開發了教學資源管理平臺投入使用。該平臺以輔助教學為基本功能。同時具有國家精品課程、校內立項多媒體網絡課程以及各學院自行開發的多媒體網絡課程提供發布及管理功能。該平臺注重課程管理，以課程組或主講教師作為主要管理者，以課程為主體，以章節為中心，建立本課程的網絡資源，確定使用對象與范圍，學生實行注冊登錄，保證了教師的知識產權，方便教師使用、利于師生互動。開通教師辦公室（家庭）到各教學樓的網絡通道，教師采用帳戶登錄（用戶名與口令），分配有自己課件的存放空間，既安全又方便。教師只要在辦公室或家里通過上網就可以將電子文稿課件傳送到教學服務器，課前再下載到講課的教室即可。目前，已有13個學院、150門課程、500位教師使用該平臺進行教學.該平臺獲得2004年中國教育技術協會教育主題網站評選一等獎。

（2）國家精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是學校網絡教學資源建設的重要衡量標志，也是2006年本科教學評優的重要指標。教育部明確要求：精品課程建設與評選，網絡教學資源建設與門戶網站建設在評選中起一票否決的作用?，F代教育技術中心對照國家精品課程的建設、申報、遠程使用、維護升級等要求，以學校網絡教學資源建設為基礎，以申報國家級精品課程為突破口，完善和拓展了網絡教學資源管理平臺的應用范圍，形成了國家精品課程的建設門戶網站，在2003、2004年國家級精品課程的申報工作中出色地發揮了作用，兩年共有14門課程被評為四川省精品課程，《數字信號處理》、《電子測量原理》、《線性代數與空間解析集合》3門課程評為國家精品課程。該管理系統獲得四川省第十屆電教科研成果一等獎。

（3）本著發揮技術優勢，積極參與，拓寬現代教育技術應用范圍的原則。按照學校的統一安排，現代教育技術中心負責學校遠程教育技術支持工作。為了適應遠程教育的需要，針對遠程教學的特點，我們開發《網絡課件制作與直播系統》，兩年來共制作課件95多門，4000多學時，保證了網絡學院教學工作的正常進行。取得了良好的社會效益和經濟效益。該成果獲得四川省第十屆電教科研成果技術類二等獎。

三、注重現代教育技術的應用研究，密切聯系教學實際，開展現代教育技術培訓，充分體現現代教育技術中心在學校教學工作中的作用。

開展現代教育技術應用研究，既是我們工作的需要，更是提升單位工作地位的標志。要改變傳統電教重服務、輕研

究，就必須開展技術研究、教師培訓等技術含量較高的工作，為單位持續、有效、穩定地發展打好基礎。

1、大力開展教育技術培訓

為建設一支既掌握教育基本理論、精通教育技術，又能熟練地將信息技術應用于教學的高校教師隊伍，兩年來在人事處、教務處等有關單位的大力支持下我們開展了教育技術培訓。全校有近200名教師接受了現代教育技術培訓。600多人次教師接受了多媒體教學設備使用技術培訓。學員們樹立了具有科學的現代教育思想和新的教育觀念；強化了在教學中應用信息技術的意識；培養了將教育技術用于教學的能力。為作好教學資源建設培養了一批技術骨干

2、舉辦 “青年教師現代教育技術應用競賽” 效果顯著。

為了提高廣大青年教師使用現代教育技術，優化教學過程，提高教育質量的能力，舉辦了“電子科技大學首屆校友杯青年教師現代教育技術應用競賽” 活動。競賽活動引起各學院領導的重視和廣大青年教師的支持。全校15個單位有82名青年教師參加競賽。參賽的基礎課和專業基礎課教師比較多，都是有一定教學經驗的相關課程的骨干教師。廣大參賽教師及有關領導一致認為：首屆校友杯青年教師現代教育技術應用競賽充分展示我校現代教育技術水平，展現我校青年教師的風采。對積極推動我?，F代教育技術的推廣應用，起到了啟發、示范、帶頭作用，效果顯著。

3、積極開展現代教育技術的應用研究

（1）中心完成的“注重實效，堅持四個貼近，全面推進現代教育技術應用”項目獲得2004年學校教學成果一等獎，四川省高等學校教學成果三等獎。

（2）《完成了教育部《十五重點課題——信息化進程中的教育技術發展研究課題》子課題研究項目。

（3）國家精品課程建設網絡教學資源管理系統研究與建設》獲得四川省第十次電教科研成果研究類成果一等獎；

《網絡課件制作與直播系統》獲得四川省第十次電教科研成果技術類成果二等獎；

網絡課程《大學物理》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件二等獎；

視頻課件《大學英語》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎；

網頁課件《DSP技術》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎；

網頁課件《TCP/IP》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎。

（4）兩年來，全中心撰寫發表論文11篇。

四、幾點思考

信息技術在高校的作用越來越體現出它的重要性，這在歷史上是從未有過的。隨著教育信息化和教學現代化的飛躍發展，傳統教育方式課堂授課。黑板板書，面對面答疑，作業本及批改等等長期辦學形成的過程，是否可以被淡化甚至取代呢？我們認為教學手段現代化、信息化是傳統教學手段的補充和拓展，兩者并不是對立的。如果全部是虛擬課堂，虛擬網上實驗，網上答疑。學生并不能親身在教師面對面教學中暢游知識海洋，也難于體會到大學知識殿堂的氛圍。傳統的黑板板書同樣也能將學生思維吸引到教師授課的邏輯思維，引起共鳴，達到良好的授課效果。面對面的答題輔導使學生和老師能夠以討論的方式深化對知識的領悟。因此我們強調現代化教育手段，也強調不能取代傳統教學手段和教師課堂教學的效果。為此我們對課堂上使用的多媒體課件的質量和效果都作了具體規定，把效果放在首位。

教學改革的發展與深入要求我們不斷地探索，不斷創新，不斷開拓，從而更好地為教學、科研服務。為學校的教學改革和人才培養提供更好的技術平臺，使信息化教育在構建自主化學習、創新能力培養和開展遠程教育構建終身體系等工作中發揮更大的作用。我們也將結合精品課程建設，創造更多的精品網絡課件，使優質的教學資源共享度更大，為不同層次，不同類型學生提供更多的機會，更大的空間。

To Promote the Application of Modern Educational Technology All-round， Paying Attention to Actual Effect

Li Taifeng，

University of Electronic science and Technology of China， Chengdu，，610054

Abstract：This article describes the works and achievements that the University of Electronic Science and Technology of China has been done about educational informationization and educational modernization. At the same time， It discusses the concern and complementary that the traditional education means and modern education means have， and some questions such as the developing direction in the future.

Keywords：Actual Effect，Move Forward，Modern Educational Technology，Application

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文