《負(fù)重搬運(yùn)與校園定向》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情、教材分析

現(xiàn)在初中一年級學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，個(gè)性很強(qiáng)，配合意識較缺乏，針對素質(zhì)練習(xí)較單調(diào)、枯燥、乏味等實(shí)際情況，以“游戲”為主線，組織負(fù)重搬運(yùn)及校園團(tuán)體定向這兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。這些既是在日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、國防訓(xùn)練中出現(xiàn)的基本活動(dòng)技能，具有一定的實(shí)用價(jià)值，又能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能。

教學(xué)特色

1.教學(xué)方法

以小組學(xué)習(xí)為核心提供學(xué)習(xí)的形式和空間。把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)共同討論，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并相互觀察、相互幫助、相互糾正，使大家在合作學(xué)習(xí)氛圍中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。組間采用比賽制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)人人都要為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)。促使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和成功的樂趣，建立更和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的合作精神。

2.角色轉(zhuǎn)變

教師的角色依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要不斷變化，是引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、觀察者、評價(jià)者，同時(shí)，教師運(yùn)用啟發(fā)、提示、激勵(lì)、互動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生能由淺入深、由少到多地學(xué)習(xí)負(fù)重搬運(yùn)及校園定向運(yùn)動(dòng)的技能。另外，學(xué)生的角色也成為組內(nèi)的合作者、組間的競爭者，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3.主要收獲

學(xué)生在課中不是進(jìn)行單一的技能學(xué)習(xí)，而是在開放的思維中學(xué)會鍛煉的各種方法，體驗(yàn)與人合作的樂趣，明確團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

4.評價(jià)方法

本課采用自評、互評、師評和小組綜合發(fā)展性的評價(jià)方法，讓學(xué)生正確看待自我和學(xué)會欣賞他人的優(yōu)良品質(zhì)。

教案點(diǎn)評：

教學(xué)方式新穎靈活，教師角色轉(zhuǎn)換適當(dāng)；

開發(fā)教材由簡而趣，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（周登嵩）

（江蘇省通州市川港中學(xué) 226314）