九(3)班是這個年級上課紀律比較差的一個班,班里有個調皮鬼叫張慶奔,更是令我頭痛,他們班里的男生們除了踢足球其他運動都不喜歡。
這節課主要內容是發展學生的速度耐力,在互相追逐跑的過程中,為了避免有的學生偷懶,我把快跑變成慢跑并規定了最低速度。偏偏又是張慶奔不把規矩當回事,慢慢跑在最后,并且在我不注意的時候躲在廁所旁邊偷懶,很不幸,他被體育委員發現報告給了我。
“張慶奔,按照剛才老師提出的要求你應該重新跑一次!”我說。“待會兒再跑。”他邊說邊跑開了。這時女生過來練習,我不能為了他不顧女生。其他男生要玩足球,我沒有同意,強調開始說好的規則:大家都完成任務才可以進行足球比賽。
“張慶奔,你快去跑哇,老師說你跑完我們就踢球。”男生們沖著張慶奔囔。“都說待會兒再跑啦。” 張慶奔說。幾位男生又跑來想拿球,我態度堅硬要張慶奔跑完再給,大伙兒一塊踢。“張慶奔,你快去跑!”“張慶奔你快點去呀!”這時男生幾乎都叫起來了,在眾怒之下張慶奔不得不馬上跑完,我微笑著把足球給張慶奔并說:“這不,一下子就完成任務了,又不是很難,下次認真點啰。”他不好意思地笑著拿起球飛快地跑去和同學們一起踢足球去了。
下課前,我表揚了男同學能夠團結一致與不良行為作斗爭的現象,并希望在以后的課中能繼續發揚優點,幫助同學改正缺點形成良好班風,我相信你們班在老師的眼中一定會是個好班!在以后的體育課中九(3)班完全變樣了,同學之間更團結合作,張慶奔也在我的鼓勵下表現良好,雖然我沒有抓他出來另外批評,沒有和他發生沖突,但我抓住了他們班男生喜歡踢足球的心理,發揮了集體的力量,讓同學說話,指正他的行為,收到了好的效果,輕松解決了最難解決的問題。
(山東省臨沂市蘭山區南坊一中276037)
(點評:課堂教學管理是一門藝術,很多老師都作了有益的探索,體育課堂的開放性以及學生個性多重性更增加了管理的難度。劉老師的方法讓我們眼前一亮:用班級集體的力量來束縛個別學生的不規范行為,用集體榮譽感來激勵學生,避免師生直接嚴厲接觸后會產生的逆反現象。)