《變色龍》教學設計及課堂實錄

本文選自人教版義務教育課程標準實驗教材九年級(下冊)

教學設計

㈠教學目標：

1．把握人物性格特征，理解小說的主題。

2．指導學生學習透過現象看本質的辯證思想。

㈡重點、難點：

1．從課文題目入手，初步抓住人物的特征。

2．訓練學生整體感知課文的能力。

3．培養學生從不同的角度思考、研究問題的習慣。

㈢教學設想：

1．借助題目做文章，進一步訓練學生整體把握課文的能力。

2．抓住主要人物對待狗咬人的事件中，態度“變”與“不變”這一點，指導學生學習如何觀察事物本質的方法。

㈣教學內容和步驟：

1．通過文章題目，引導學生展開豐富聯想，從而引出全文進行分析。

2．速讀全文，看看警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”的過程中，態度一共有幾次變化，并且用最簡潔的語言概括出他每次變化的原因、內容。

明確：一共有六次變化。

第一次：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時：

對小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。

對赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第二次：人群中有人說好像是將軍家的狗時：

對小狗——它是那么小，它怎么會咬著你的?

對赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。

第三次：巡警說不是將軍家的狗時：

對小狗——下賤胚子。

對赫留金——你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。

第四次：巡警說是將軍家的狗時：

對小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動物。

對赫留金——你這混蛋，不用把你那手指頭伸出來！怪你自己不好！

第五次：廚師說不是將軍家的狗時：

對小狗——野狗，弄死它算了。

第六次：廚師說是將軍哥哥的狗時：

對小狗——這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！

對赫留金——我早晚要收拾你！

教師點明：引導學生把握文章脈絡，對文章中的人物進行分析。警官在處理“狗咬人”的事件中，態度來回變化，但是，在這來回的變化之中，媚上欺下、見風使舵的性格特征始終不變，充分暴露了奧楚蔑洛夫作為沙皇忠實走狗的卑鄙心理。

㈤布置作業：

針對文章中心，寫一篇不少于400字的讀后感。

課堂實錄

師：今天我們學習契訶夫的《變色龍》。這節課準備教大家一種閱讀課文的方法，講完課后，根據你的理解，可以試著總結一下今天所運用的是什么閱讀方法。下面看課文注釋①，根據以往我們所介紹過的有關知識，你認為對于作者應如何掌握？

生(1)：我認為應掌握四個方面的內容：名，契訶夫，時，1860-1904；地，俄國；評，批判現實主義作家。

師：很好！對于作者就這樣掌握。下面準備讀課文，讀完課文后，請你重新給課文擬個標題。現在按座次朗讀課文。

(生朗讀完課文。)

師：文章取名為《變色龍》，同學們應該抓住“變”這個字來展開。大家要抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個顯著特點——變。下面請大家迅速瀏覽一下課文，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次，并且用簡要的語言概括一下這幾次變化，

生(2)：我認為奧楚蔑洛夫一共變了六次。第一次是事件開始，奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰時，說它是“野畜生”、“瘋狗”、“把它弄死好了”，肯定赫留金是受害者。第二次是有人說好像是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫卻說道：“它那么小……怎么會咬著你的？”對赫留金卻說“我可知道你們這些鬼東西什么玩意兒”。第三次是巡警說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫對狗的態度發生了驟變，“鬼才知道是什么玩意兒，毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子”。而對赫留金卻說：“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。”第四次是當有人說“沒錯兒，將軍家的”時，奧楚蔑洛夫卻說：“說不定這是條名貴的狗。”對赫留金說：“你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好，”第五次是當廚師說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫又說：“這是條野狗……弄死它算了。”第六次是當廚師說是將軍哥哥的狗時，奧楚蔑洛末又說：“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”而對赫留金卻說：“我早晚要收拾你！”

師：對！同是一條狗，三次說是野狗，三次卻說是名貴的狗。課文就是在警官奧楚蔑洛夫對狗的態度變化中，展現了主人公的一大特點——變。這種變來變去的作風叫什么？

(生思考，片刻舉手。)

生(3)：阿諛奉承。

生(4)：隨機應變。

生(5)：欺軟怕硬。

生(6)：順其自然。

生(7)：見風使舵。

師：大家的發言可以概括為三種情況：第一種是用褒義詞概括，第二種是用中性詞概括，第三種是用貶義詞來概括。對奧楚蔑洛夫這樣的人物應該使用哪種感情色彩的詞語呢，

生(齊)：貶義詞。

師：那么用哪些詞語來概括最為恰當呢？

生(齊)：見風使舵、阿諛奉承。

師：下面大家進一步想一想，除了“變”這個特點外，奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為?

生(8)：我認為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權的人。課文寫道：當他得知狗是席加洛夫將軍家的時候，他對巡警說：“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗。”最后當他得知，這條狗是將軍哥哥家的時候，課文寫道：“‘他哥哥來啦?是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎?’奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，‘哎呀，天！我還不知道呢！’……這么說，這是他老人家的狗?高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就吸破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發抖呀?”這些無不說明奧楚蔑洛夫為了討好有錢有權的人，阿諛奉承。

生(9)：我認為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負權勢和地位不如自己的人。課文開頭寫奧楚蔑洛夫穿過廣場，“他身后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗”。由此可見，奧楚蔑洛夫倚仗自己的權勢，從中剝削勞動人民。再有，當他得知狗是將軍家的時候，他一反剛才的嘴臉，說道：“說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好……”言談話語之中，流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。

師：大家分析得很好！抓住了問題的本質：奧楚蔑洛天警官對待窮人欺壓，對待富人奉承、獻媚。他這樣變來變去始終為的是自己，對自己怎么有利就怎么變。大家對這個問題的發言是很深刻的。

師：我們來看一下赫留金的自我陳述：“我是做工的人，我做的是細致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成，因為也許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦……”這時奧楚蔑洛夫警官不知道狗的主人是誰，警官的態度是：“我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。”這時警官態度很明確，是站在赫留金一方。而且奧楚蔑洛夫警官還說：“那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場……把它弄死好了……這多半是條瘋狗……”這是第一次。

當人群中有人說道：“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”這時警官奧楚蔑洛夫的態度：“難道它夠得著你的手指頭?它是那么小；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。”那么這里所提到的異想天開是什么意思呢，

生(10)：異想天開就是胡思亂想。

生(11)：異想天開就是不可能的事卻想到了。

生(12)：異想天開意思是沒有根據的事瞎想。

師：你們說得都對。這個詞的關鍵是要弄懂“異”字。異想天開就是這個想法與眾不同，特別奇怪，不可能實現。它是想怎么樣，不能怎么樣，才叫異想天開。異想天開的意思是想法非常奇怪。突出的是奧楚蔑洛夫剛才還是站在赫留金一邊，而現在卻說赫留金不對。后來，奧楚蔑洛夫警官又說道：“你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”又有人說：“長官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是個荒唐的家伙，長官！”荒唐又是什么意思呢’

生(13)：荒唐就是可笑的意思。

生(14)：荒唐就是非常幼稚，沒有道理。

師：意思基本正確。荒唐有兩個意思：一個就是(思想言行)錯誤到使人奇怪的程度；另一個則是行為放蕩，沒有節制。在這篇課文里則取第二個義項，這是第二次的變化。

第三次，巡警說：“這不是將軍家里的狗……將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”奧楚蔑洛夫忙追問一句“你拿得準嗎，”接著說：“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗。”名貴是什么意思呢?

生(15)：名貴意思是非常有名、非常貴重。

師：就是這個意思。名貴意思是著名而珍貴。將軍家的狗是名貴的，而“這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子”。這是第三次變化。

那么第四次變化呢，巡警說：“不過也說不定就是將軍家的狗……”人群里也有人說是“沒錯兒，將軍家的！”而奧楚蔑洛夫卻說：“說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！”這是第四次。

第五次，廚師說道：“瞎猜！我們那兒從來沒有這樣的狗！”這時奧楚蔑洛夫警官說道：“這是條野狗……弄死它算了。”這是第五次變化。

“這不是我們的狗”普洛訶爾接著說，“這是將軍的哥哥的狗。”聽到這里，奧楚蔑洛夫警官問：“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”整個臉上洋溢著含笑的溫情。這里的洋溢又是什么意思，

生(16)：洋溢就是顯露出來。

生(17)：洋溢就是充滿。

師：洋表示多、盛大的意思；溢就是水滿而出。洋溢意思是(情緒、氣氛)充分流露。繼續看課文，“哎呀，天！……我還不知道呢！”熱情有些過火。趕緊夸小狗：“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”伶俐是什么意思呢，

生(18)：伶俐就是聰明、機靈。

生(19)：伶俐就是靈巧、靈活。

生(20)：伶俐就是可愛。

師：說得很好。伶俐的意思是聰明、靈活。剛才咱們把主要內容整理了一遍，講到奧楚蔑洛夫警官的行為表現就是變化無常。通過剛才的分析，我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是：對待有權有錢的人、對待他的上級，是阿諛奉承，俗話說就是拍馬屁(生笑)；對待沒有地位的窮人，則是欺壓，這一點始終沒變。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的，我們用四個字概括就是“媚上欺下”。這個就是奧楚蔑洛夫整個人的特點。

師：我們學習這課書就是要研究、讀懂這個人物的特點。這個人物有兩個方面，一方面是他的表現變來變去，另一方面是他處處為自己考慮，對地位高的人獻媚，對地位低的人欺壓卻始終不變，見風使舵，媚上欺下。這就是奧楚蔑洛夫這個人物的特點。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個方面來理解這個人物。

大家再考慮一個問題，在文章的最后“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那些人就對著赫留金哈哈大笑”。請問這群人笑什么呢?為什么笑?笑的具體內容是什么?

生(21)我認為人們在笑赫留金沒有看出奧楚蔑洛夫警官見風使舵、媚上欺下。

師：你的意思是說人們笑赫留金沒有看出警官的本質。

生(22)：我覺得人們笑赫留金開始想得到賠償費，最后卻落個被收拾的下場，也就是事與愿違。

生(23)：我覺得人們笑將軍哥哥家的一條狗比赫留金都強。一般來說狗咬人是要賠償的，而將軍哥哥家的狗咬了人卻不用賠償，狗的主人地位不同，狗的價值也就不同。

師：你的意思是說在當時沙皇俄國統治的社會里，窮人還不如闊人家的狗，也就是說窮人不如富家犬。這條狗為什么受到贊揚呢，只是因為它是將軍哥哥家的。我們可以這樣想，將軍當了將軍，將軍的哥哥也就值錢了；將軍的哥哥值錢了，所以將軍哥哥家的狗也就值錢了。這就叫做—人得勢，雞犬升天。

師：我們來總結一下，人們一笑赫留金的愿望未實現，反而向反方向發展；二笑奧楚蔑洛夫警官見風使舵，媚上欺下；三笑窮人不如富家犬；四笑一人得勢，雞犬升天。最后這兩點是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內容。

師：給大家留一個作業，針對本文的中心內容，大家寫一篇讀后感。好！下課！

(作者單位：哈爾濱市第129中學)

編輯／李寶作