印度：“私立公學”打造精英教育

就讀私立學校，父母必須到學校面試;而且學校并不以分數(shù)來決定孩子的未來；到了下午，私立學校還得讓貧困的孩子來上課。

印度的家長和中國的家長一樣，小孩子期末考試一結(jié)束，他們就得開始四處奔波，為孩子能進入一所好學校，為未來升學、工作爭取更大保障。私立學校成為越來越多印度家長的首選。

家長如此選擇，莫不是看準了大多知名私立學校的宗旨——“培養(yǎng)精英”。與旨在普及教育的公立學校相比，私立學校在師資力量和硬件設施方面優(yōu)勢更為明顯。

位于印度首都新德里的德里公學普拉姆學校就是其中之一。這所學校給出的數(shù)據(jù)著實令不少家長怦然心動:每年畢業(yè)生100%考上大學，其中20%～25%赴國外讀大學——而且大多前往美國和英國，所學專業(yè)也以工程、計算機和商科等熱門之選為主，去年還有四五個學生申請到了美國知名的沃頓商學院。

招學生，考父母

德里公學普拉姆學校的校長莎亞瑪·秋納女士在學期末顯得異常忙碌。在10時到11時之間，共有四對夫婦帶著孩子來拜見她，都想在下學期轉(zhuǎn)學到這里念書。

不要以為父母來見校長是為了拉關系、走后門。這樣的“面試”其實是德里公學錄取學生的正常程序之一。

秋納女士問父母們的第一句話通常是，“你們從事什么樣的工作？”

“我希望我們學校錄取的學生能來自受教育程度高一些的家庭，這樣能保證父母對孩子的學業(yè)和個人成長有一個正確的態(tài)度，給予足夠關心。”她說。

德里公學雖然名為“公學”（Public School），卻是典型的印度私立學校。在印度，真正的公立學校被稱為“政府學校”（Government School）。德里公學由印度各地及其國外共147所學校組成，大部分均為從幼兒園到中學12年級的全日制學校，在讀學生年齡從4歲到18歲。

普拉姆學校正是其中之一，由一個高中部、兩個初級部（相當于小學和初中）以及一所幼兒園組成，目前共有9000多名學生。其中，初級部每年級有12個班，高中部每年級更是多達22個班。盡管如此，還是不斷有人想插班進來念書，偶爾多出一個位置簡直炙手可熱。

為維護良好口碑，印度私立學校首先要保證學生在學業(yè)上有出色表現(xiàn)，這種嚴格把關從招生就已開始。

家長先是通過網(wǎng)上報名，填交資料，之后校方要加以篩選，然后通知面試。面試時，父母二人均須到場。秋納會要求他們詳細介紹平時在家里對孩子的教育方式，比如用什么方法督促孩子努力學習，對孩子未來發(fā)展的期望，以及是否認為應該對孩子進行嚴格約束等，借此了解學生成長的環(huán)境、性格特點和學習習慣。

當然，家庭背景并非唯一的考量因素，與孩子的直接交流也是面試的重要環(huán)節(jié)。對于學齡前兒童，大多會考一些英語和數(shù)學的基礎知識，比如26個英語字母以及從1數(shù)到10等等，主要看孩子與父母之外的陌生人的溝通情況;如果是稍大一些的孩子，此前的學習成績和學校評價也相當重要。

不是分數(shù)，而是頭腦

秋納介紹說，德里公學追求培養(yǎng)學生的三個“H”，即“Head、Heart和Hand”（頭腦、心靈和手）。其中，“頭腦”地位尤為重要。

學校內(nèi)設有“語文課（通常為官方語言之一的印地語;此外，印度不同地區(qū)還根據(jù)各自情況選擇學習旁遮普語、烏爾都語、泰米爾語等語言）。而學校其他課程均使用另一官方語言英語教學。這樣，良好的語言基礎為他們赴海外求學、工作提供極大方便。

盡管學生學業(yè)表現(xiàn)事關學校名聲，印度私立學校并未呈現(xiàn)“學業(yè)一頭熱”的狀況，學生的興趣活動得到充分尊重。

私立學校的學生大多只上半天課。小學生、初中生早晨8時30分上課，中午12時30分放學，高中生則從早7時45分上課到中午1時45分。下午，學生通常可以參加自己喜歡的課余活動。

沙爾馬老師說，學校為學生提供了多種多樣的課余活動。喜歡體育運動的學生可以使用學校的設施，玩板球、籃球、網(wǎng)球和游泳等，不少女孩喜歡瑜伽或藝術體操。偏好藝術的學生則可以參加音樂、繪畫、雕塑、舞蹈和戲劇的興趣課。學校還開設園藝和烹調(diào)興趣小組，以及辯論俱樂部和科學興趣小組。

“不過，對于高年級學生，由于他們在10年級（相當于初中畢業(yè)）和12年級（高中畢業(yè)）要參加全國統(tǒng)一考試，所以按規(guī)定一年只能選擇一項課外興趣，不過每年可以換。”沙爾馬說。

在“心靈教育”方面，學校專門開設價值觀教育課程，介紹印度傳統(tǒng)價值觀念，幫助孩子們理解如何在根植本土文化的同時吸收現(xiàn)代知識。學校每年還會專門排演根據(jù)印度歷史或傳統(tǒng)故事改編的戲劇。

印度私立學校之所以能在學生的學習和興趣之間尋得平衡，與印度大學入學制度有直接關系。

印度沒有像國內(nèi)高考一樣的大學入學統(tǒng)考，而10年級和12年級的兩次全國統(tǒng)考也不是一錘定音。大學入學需要學生提供小學以來的學習成績單，攻讀博士學位則要求提供高中以后的學習成績。這種制度旨在促進學生平時努力學習，不能馬虎對待任何一次考試，分擔了最后沖刺時的學習壓力，并幫助學校了解一個學生是否從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

此外，根據(jù)沙爾馬老師的經(jīng)驗，大學錄取學生時80%看學習成績，還有20%看學生的課外活動記錄。

私立學校也有“貧困生”

想送孩子進私立學校，家長還得掂掂荷包再說。以學費為主要收入來源的私立學校，費用從每年一兩萬盧比（1美元約合44盧比）到30萬盧比不等，取決于學校聲譽、師資以及設施等各種因素。

以德里公學為例，每人每年平均收費約5萬盧比左右，包括學費、書本費以及校服、校車等所有開銷。隨著年級升高，費用還會有所增長。

不過，盡管私立學校生源多來自社會中上階層家庭，更是標榜“精英教育”，但根據(jù)印度法律規(guī)定，在其每年招收新生中必須有15%到20%來自貧困家庭的免費學生。這種規(guī)定旨在緩解由教育差別而導致新的貧富差距。

此外，私立學校還充分利用校友會、社會資助以及家長的力量，從小學期間就設立獎學金，資助優(yōu)秀的貧困家庭學子。學校還設置一系列減免學費的優(yōu)惠措施，比如當一個家庭有多個子女就讀于同一所學校時，第一個孩子按全價收費，第二個孩子收60%學費，第三個孩子則收一半學費。

就德里公學而言，還專門為貧困家庭學生舉辦“下午班”。當正式就讀的學生上午課程結(jié)束以后，學校利用空閑的教室為學校附近社區(qū)貧困家庭的孩子上課，學費為每月200盧比左右。目前高中部下午班的學生大約1100人。

“學校為他們提供教學設施，比如教室和圖書館等，和上午班的學生一樣，但是不能提供學校其他設施。這算是學校為所在社區(qū)服務的項目之一。”秋納說。