欣賞 體驗 合作 展示

[教學(xué)設(shè)計]

教學(xué)內(nèi)容：湘版美術(shù)教材五年級下冊第五課。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和集體協(xié)作精神。

3情感目標(biāo)讓學(xué)生享受欣賞、臨摹與組合世界名畫活動所帶來的審美快樂。

教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)調(diào)色和涂色的方法；體會美術(shù)中蘊含的生動的藝術(shù)語言，感受世界美術(shù)文化的精華。

教學(xué)準(zhǔn)備：世界名畫集，水粉畫工具，大白紙1～2張，鉛筆，尺子等。

教學(xué)流程：

一、欣賞討論

1欣賞世界名畫《向日葵》。

2教師引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎，對這幅畫你們都有什么感受，(學(xué)生自由交流討論，教師引導(dǎo)他們認(rèn)識色彩是繪畫的語言。)

3導(dǎo)出新課。(板書課題：同一幅畫。)

(設(shè)計意圖：新課伊始讓學(xué)生欣賞、評述世界名畫，讓他們從作品中感受色彩美的同時，培養(yǎng)他們的觀察能力。)

二、探索體驗

1教師引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色，

2體驗調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的，(學(xué)生自由體驗交流。)

體驗1：將不同分量的大紅與檸檬黃進行調(diào)合，與同桌比一比，產(chǎn)生的橙色色彩效果是否一樣，為什么？

教師小結(jié)：兩種顏色相調(diào)合，顏色分量不同色彩效果將產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向。

體驗2：在同一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：調(diào)入白或黑色可使原有色彩發(fā)生變化，這就是色彩的明度變化。

體驗3：學(xué)生任意找一找《向日葵》這幅畫的顏色，自由交流。

體驗4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。師生合作，共同探討。

(設(shè)計意圖：通過具體的體驗唐動，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色的技能和表現(xiàn)技巧，提高他們美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。世界名畫《向日葵》色彩鮮艷，富有視覺感染力和沖擊力。找顏色的體驗唐動可誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而使他們對美木學(xué)習(xí)充屬熱情。)

三、分工合作

師：將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色，但遠(yuǎn)一點或瞇眼看，向日葵就呈現(xiàn)出來，現(xiàn)在請每個同學(xué)畫其中一部分，然后組合在一起。

1畫格。

2選擇分工。(學(xué)生可選擇喜歡的伙伴在一起合作，分工要協(xié)調(diào)，不能重復(fù)，教師注意調(diào)控。)

3臨摹涂色，相同的顏色一次涂完。

4教師巡視指導(dǎo)。

(設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)將枯燥的余色練習(xí)置于有趣的組合活動中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松，延伸他們的學(xué)習(xí)興趣。)

四、組合展示

1學(xué)生按底紋上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。

2引導(dǎo)學(xué)生瞇眼欣賞并評述全班同學(xué)集體組合成的作品。

(設(shè)計意圖：全班學(xué)生集體完成一幅作品的唐動設(shè)計，可以增強學(xué)生的班級集體意識，共同獲得成功的滿足感。)

五、教學(xué)拓展

師：色彩是繪畫的語言之一，研究色彩、表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

[反思]

本課是一節(jié)難度較大的色彩知識課。為使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，我主要是這樣設(shè)計的：在開課階段，我出示世界名畫《向日葵》，引導(dǎo)學(xué)生討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，暢談感受，使課堂氣氛活躍起來，巧妙地引入了新課。在探索體驗環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生運用色彩這一美術(shù)語言與大師對話，體會美木語言的魅力，獲得藝術(shù)情感熏陶。在臨摹與組合游戲中，讓學(xué)生感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。在小組合作過程中，教師不停地巡視指導(dǎo)，與學(xué)生一起投入到活動中，將傳統(tǒng)的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，促進了師生、生生間良好關(guān)系的發(fā)展。不但增加了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機會，同時也發(fā)展了學(xué)生的個性。在展示過程中，我讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，這對提升他們對美術(shù)習(xí)作的鑒賞水平、提高美木繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心都有一定的積極意義。

(作者單位：克山縣實驗小學(xué))