媒介傳播與兒童性別角色的形成

在現代社會中，大眾傳播滲透到人類生活的各個角落。由它所構成的拷貝世界雖然來源于生活中的真實事件，但不等同于現實的感性世界，而是經過傳媒人依據自己的信念、態度和價值觀等加工改造過的精神世界。這種由大眾傳播媒體所構成的精神世界對人的心理和行為產生潛移默化的影響。

大眾傳媒對人的社會性別角色形成的影響就是一個典型的例子。

性別角色是指社會按照人的生理性別而分配給人的社會行為模式。兒童性別角色的形成與發展是兒童社會化進程中的重要組成部分，歷來是心理學家關注的問題。一個人性別角色的形成是在生物性別的基礎上經過社會化過程而發展起來的。幼兒時期是兒童性別角色形成的一個重要階段。根據心理學家柯爾伯格的研究，兒童在２～７歲之間性別角色的形成經過三個階段：（１）性別認定——兒童開始了解自己是女孩還是男孩，同時也知道別人的性別；（２）性別穩定——兒童認識到一個人的性別不會改變，現在自己是男孩，長大了就不能當媽媽，只能是一個男人；（３）性別的一致性——兒童一方面認識到性別不能隨自己的意愿改變，另一方面也自愿接納自己的性別，使自己的行為表現與性別一致。

在性別角色形成的過程中，一個人的基本生物特征、生活所獲取的社會經驗和自身的認識發展相互作用，共同影響著性別角色的社會化。正如生物社會模型理論的觀點：生物和社會文化因素都是性別差異的原因，而在當今的時代，身體差異的重要性已退居其次，性別差異更多的是社會文化因素的產物，因為社會文化因素會放大內在的性別差異。①因此，對于性別角色形成的研究，不能否認男女生理上的差異，但我們更為關注的是社會后天的文化以及不同的生活場景對此的影響。其中，大眾傳播媒介就是兒童從社會文化中獲取性別角色經驗的一種重要資源。

大眾傳媒在現代社會中是個體社會化的重要因素。因為，個體的生活環境是由自己親身經歷的現實世界和大眾傳媒所制造的拷貝世界共同構成的。大眾傳媒起著一種公開的、及時的和標準的價值宣傳和行為引導的作用。因此，大眾傳媒中所展現出來的男女兩性的角色分化、職業分工、態度、性格和語言都成為兒童效仿的性別角色模式，對兒童的性別角色社會化發揮著重要的作用。但遺憾的是，有些媒體由于受性別定型傳統觀念和商業動機的驅使，在大眾傳播的過程中，特別是在兒童偏好的電視、廣播、報紙等媒體中，存在著明顯的社會性別偏見和性別歧視，不利于兒童形成正確的性別角色。

首先，對男女社會角色和職業分工的宣傳方面存在著性別歧視。例如，在電視節目和其他媒體報道中，男性往往以律師、警察、軍人、干部等社會地位較高的角色出現；女性則往往以護士、教師、秘書、家庭中的賢妻良母或輔助男性的角色出現，從而凸顯了女性的附屬地位。

其次，對男女人生價值取向的社會引導方面存在著性別差異。Ｃ·Ａ·麥克阿瑟（１９７７年）分析了大約２００個電視商業廣告，發現男演員大多以廣告產品的知識權威人士或專家身份出現，女演員則較多地以受用者的身份出現。②這就在社會潛意識層次上引導男性朝著成功人士的方向努力，而女性則僅僅滿足于對現有生活的享用層次上。另外，還表現為媒體特別是在電視廣告中僅僅把女性追求外在美作為推崇的類型。例如，某化妝品的廣告詞中提道：“女人最在乎的除了老公、孩子，不就是自己的臉。”這個廣告典型地宣揚女性除以家庭為中心外，追求的只是個人容貌，而忽略對個人事業成功和自身潛能發展的追求。

再次，對男女性格的描述方面存在著明顯的性別差異。例如，在兒童最喜愛的動畫世界里，男性幾乎都是英雄、是強者，女性往往等待著英雄將自己從惡魔身邊解救出來，是弱者。這些都說明，在大眾媒介中，男性的性格總體上被表現為獨立性、支配性和善于解決問題的特點，而女性則被表現為被動、依賴、溫順、善良等特點。

上面提到的這些媒介傳播中的性別偏見和歧視，只是冰山一角，可以毫不夸張地說，在我國的媒介傳播領域中，傳媒人普遍缺少社會性別敏感性。要想改變這種局面，大眾傳媒應注意以下方面：

１．樹立正確的社會性別意識。人的行為都是意識的表現。傳媒人會在創造的過程中有意識或無意識地流露出自己對兩性角色的看法和態度，并通過自己的作品傳遞一些刻板的性別偏見信息，進而影響人的性別角色的形成。因而，從事媒介傳播的人員應當了解和認同先進的社會性別公平的理念，了解男女兒童差異的表現和影響差異形成的原因，自覺反思自己的工作和生活中是否在認識、態度和行為等方面存在性別偏差，主動消除性別刻板化認識和行為，樹立正確的社會性別意識。令人欣喜的是，聯合國兒童基金會、國務院婦女兒童工作委員會辦公室已經委托中國社會科學院新聞所教授、媒介傳播與青少年研究中心主任卜衛承辦了“女童項目——社會性別意識與媒體報道參與式多步培訓班”。這說明此問題已經引起了傳媒人的重視，同時，也必將引起全社會的關注。

２．了解與尊重人的基本權益，在媒介傳播過程中降低兩性間的偏差和歧視。１９７５年第一次世婦會《墨西哥宣言》給男女平等所下的定義是指男女的尊嚴和價值的平等，以及男女權利、機會和責任的平等。所以，男女平等的理論解釋至少包含四個依次遞進的邏輯層面：人格平等、機會平等、權利平等、結果平等。基于這種理解，在媒體傳播中，傳媒人應該在自己的作品中體現對男女基本權益的尊重，并在此基礎上，賦予男女形象現代社會角色及相應的行為規范，以有意識或無意識的形式影響和教育男女兒童的性別角色社會化。這一任務不應僅僅局限于女性節目，而是全體傳媒人的社會責任。通過大眾傳播這種具有特殊功能的媒介物，促進整個社會從社會性別視角、兒童權利的角度看問題，實現男女兩性在社會進程中和諧發展的目的。

注釋：

①朱莉琪、方富熹：《兒童性別角色發展的理論研究》，《心理學動態》，１９９８（４）。

②時蓉華：《現代社會心理學》，華東師范大學出版社，１９８９年。

（作者單位：河南教育學院）

編校：張紅玲