走進西藏

[課時] １課時

[年級] 初中一年級

一、 欣賞西藏歌曲，感受其特點，體會運用不同歌唱方法，感受有何不同？

二、 能夠有感情地演唱《我的家在日喀則》，并進行舞蹈創編。

[教學重點] 欣賞不同方法演唱的藏族歌曲，體會其風格特征。

[教學用具] 多媒體課件、鋼琴、藏族服裝

[教學過程]

一、 導入

１． 朗讀課文

教師：這節課老師要帶你們去一個美麗的地方，欣賞那里的歌曲，大家猜猜這是哪兒呢？請聽我讀一段課文：“帶著朝圣者般的心情……。”

設計意圖：既讓學生領悟到了文學藝術的美，又設置了懸念，引發學生興趣，體現了學科綜合的理念。

２． 了解西藏風情

教師：你對西藏了解多少呢？大家可以談一下自己對西藏的了解。如：地理位置、氣候、信仰等。

欣賞西藏風情片，教師配合畫面內容講解西藏的風土人情（世界屋脊、服飾、住所、佛教、寺廟、節日等）。

設計意圖：

運用多媒體演示藏族風情，為教學創設意境。

二、 學唱新歌

教師：相信你們都知道藏族歌曲，有誰能試著唱兩句？并告訴大家你演唱的是哪種風格的西藏歌曲。（學生演唱。）

教師：剛才同學們模仿了美聲唱法、通俗唱法以及民族唱法演唱了藏族歌曲，下面我們就來唱一首《我的家在日喀則》。（播放日喀則風情片，教師配合畫面內容簡短講解風土人情。）

教師：聽完了這首歡快、優美的歌曲，相信大家一定對它的曲調很熟悉，下面就請大家隨著伴奏學唱這首歌曲。

（教師彈鋼琴伴奏，右手彈旋律，左手配藏族舞蹈的節奏型。）

設計意圖：

親身體會藏族歌曲的無窮魅力。進一步體會不同唱法所帶來的不同感受。

三、 舞蹈創編

教師：聽說你們在舞蹈課上已學過藏族舞了，能否為《我的家在日喀則》創編一個舞蹈？（分組討論創編，每組選出幾個代表上臺跳舞，其余組員演唱。）

師生共同評判出歌唱與舞蹈配合最完美的小組。

教師：如果你事先不知道這是一首藏族歌曲，你能不能觀察出來？從哪兒觀察出來？（曲調、節奏、服飾、舞蹈。）

設計意圖：了解藏族的音樂特點、服裝和舞蹈。

四、 總結

這節課我們欣賞了幾首不同歌唱方法的藏族歌曲，學唱了一首《我的家在日喀則》，同學們還為此曲創編了舞蹈。藏族歌曲是我國璀璨的民歌文化中的重要組成部分，在當今這個流行歌曲廣泛傳唱的時代，我希望大家熱愛民族音樂，傳承并發揚民族音樂文化！最后祝大家：扎西德勒！

史艷靜北京市門頭溝區新橋路中學1