校長管理行為的選擇

二十世紀六十年代以來，不少研究者開始認識到，領(lǐng)導(dǎo)的效率如何，決不僅僅決定于領(lǐng)導(dǎo)者個人的品質(zhì)、才能，也不決定于某種固定不變的領(lǐng)導(dǎo)行為，而是決定于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的條件、工作性質(zhì)、時間要求、組織氣氛以及當時所處的具體環(huán)境等因素。提出了諸多的權(quán)變理論，其中影響較大的是菲德勒權(quán)變模式。該模式的中心意思是，任何領(lǐng)導(dǎo)類型都可能是有效的，也可能是無效的，關(guān)鍵要看它是否與環(huán)境相適應(yīng)。