數學課堂教學多元化評價小議

課堂是素質教育的主陣地，是學生學習知識、提高能力、發展智力的主渠道。教師在課堂教學中運用多種評價方式，并注重評價功能由側重“甄別”轉向側重“發展”，既重視學生在評價中的個性反應方式，又倡導讓學生在評價中學會合作交流；既重視評價學生解決問題的結論，更重視評價得出結論的過程，真正把知識、能力、情感、態度等諸多方面的考查滲透到各個教學環節，就能大大提高評價在課堂教學中的效應。