文本閱讀中的幾個(gè)問題

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀教學(xué)的本質(zhì)界定為“對(duì)話”，這就意味著，“文本”是一個(gè)特殊的對(duì)話伙伴。也只有通過深入的對(duì)話，達(dá)到“物我合流的交響”，才能真正走進(jìn)文本，賦予教材文本以生命。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往不善于和這個(gè)對(duì)話者“打交道”，致使課堂教學(xué)中存在著“游離主題的對(duì)話”、“不具實(shí)質(zhì)的對(duì)話”、“互不碰撞的對(duì)話”等問題，造成了課程資源的流失；浪費(fèi)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。