丹麥作家安徒生筆下的《丑小鴨》讓我們對智潛生有了更深的了解,教師往往把這些“丑小鴨”作為思想教育工作和心理疏導的主要對象,給予了他們更多的關愛;而那些“白天鵝”——天資聰穎,學習成績突出的學優生,由于暈輪效應,平時教師只關注其學業成績的好壞,往往片面地認為他們的心理健康亦然,從而忽視了對他們心理的關注。在筆者多年的心理健康教育實踐中,發現這些“白天鵝”身上存在著不少的心理問題,有的甚至比一般學生更特殊、更復雜,亟待引起我們的關注。
教學與管理(小學版)2005年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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