低年級科學探究行為的組織與誘導

實施以探究為核心的科學學習活動，使廣大學生獲，得了大量的活動時間與空間，活動熱情高漲。但同時也產生了不少令人難以處理和解決的問題，影響了探究活動的健康開展。