郭文峰

天河區華融小學是廣州市中心城區的小場地公辦小學，現有18個教學班，772名學生，49名教師，只有一棟教學樓和一個操場，生均占地面積不足6平方米，操場環形跑道內圈只有145米，生均操場面積不足3平方米。2016年，學校成為全國青少年校園足球特色學校，走出了小場地學校開展校園足球普及的特色發展之路。

一、價值引領為先——著力提高孩子的健康水平和綜合素質

以普及為重點，以育人為核心，通過足球運動提高孩子的身體素質和綜合素養。這是我校推進校園足球建設方面的頂層思維，也是全體教師、家長、學生在經過反復學習、領會、實踐、反思后逐步趨同的價值認同。

1.把握定位

學生在校時間總量是有限的，校園足球的開展需在體育課、大課間、課外體育鍛煉時間中去落實。校園足球在時間投入、人員配備、內容設置等方面始終是學校體育的一部分，都要尊重教育規律，遵循國家課程計劃的安排。把握好定位，小場地的學校也能成為全國青少年足球特色學校。

2.價值取向

我校開展校園足球的價值取向是：興趣、普及和文化，重點在普及，核心是育人。長期效益和短期效應的關系要協調好。長效在育人，短效在普及和學生體質體能水平的提高。鮮明的價值取向，為小場地的學校開展校園足球指明了方向。

3.推進原則

學校確定了“全面普及、因地制宜、育人為本、久久為功”的推進原則。在小場地學校因地制宜開展校園足球，一樣也能營造小足球大世界的氛圍。

二、體系建設為重——著力構建校園足球普及發展的長效機制

1.構建師資、場地、經費等基礎性保障體系

用內培+外引的方式落實師資問題。內培——校內教師的培訓，校長、中層、體育教師全員參與國家級或省級足球培訓;外引——專業足球人才教練進校園，與引進的教練簽訂協議，明確分工，做好考核，長期合作。

以校園+部隊的共建的形式解決場地問題。爭取了財政投入，把學校內圈不足145米的操場改造了一個不規則的五人足球場。同時與周邊部隊共建，充分利用部隊資源，爭取到了部隊的足球場向學校開放，每周三到四次用于學生的訓練或比賽。

以專項經費+校內公用經費解決投入問題。建立機制，確保投入，合理分配，保障校園足球各項常態活動正常開展。

2.構建課內、課外、課題三結合的基本實施路徑體系

用課內、課外、課題三結合的辦法，推進校園足球“十個一”常態化、規范化、制度化實施，落實“普及、興趣和文化”的價值目標。

活力一：每周一節足球課，玩出根底。40分鐘里，學生人人參與，通過課堂教學，普及足球基礎知識與基本技能。

活力二：每周一次足球大課間，玩出興趣。30分鐘里，學生全員參與，每人一球，開展足球游戲。足球大課間設計巧妙，新穎有趣，深受學生喜愛，不僅激發了學生對足球的興趣，也有效提高學生足球技能和身體素質。

活力三：每月一次足球校際賽，玩出勁頭。我校有3支女子足球隊，3支男子足球隊，定期與周邊學校進行友誼交流賽，搭平臺，互交流，讓球員在互相學習中找到自信，發現不足，促進球技提高，圓夢精彩童年。

活力四：每學期一屆班際賽，玩出潛能。每個班推選14名男生和12名女生參加“華融杯”足球賽，并設計啦啦操表演活動;同時，設置小小裁判員維持秩序以及執行規則、小小解說員講解比賽進程、小記者采訪報道比賽、小攝影師拍攝記錄比賽過程。這樣，把“主導權”交給孩子，人人參與，讓每個孩子各施所長，各展才藝，呈現一場屬于每一位華融學子快樂無比的賽事。

活力五：每學年一屆足球爭霸賽，玩出自信。校園內，學生們跨越班級，自由組隊，自行排兵布陣，進行隊與隊的足球爭霸賽。通過比賽，激發對足球運動的熱愛，并在校園里掀起了一股足球隊伍間強強對決的熱潮。

活力六：每學期一屆親子足球嘉年華，玩出魅力。嘉年華的半天時光，校園里成了歡樂的海洋，全體家長和師生都全面參與其中，在足球游戲中享受足球運動的魅力與快樂。

活力七：每學年一屆足球明星挑戰賽，玩出榜樣。每年在全校范圍內進行投票選舉，選出孩子們心中的足球明星、優秀足球裁判員。發揮著示范引領作用，傳遞著足球運動精神，并激勵更多學生熱愛足球。

活力八：每學年一屆足球文化節，玩出素養。我校重視足球文化的凝練和熏陶，每年舉辦足球LOGO設計、足球吉祥物設計、足球繪畫、手抄報、攝影等比賽，以及足球技能擂臺賽、足球課堂比賽等，用自己喜歡的方式展示自己的足球素養。

活力九：每學年至少一次教師足球專項培訓，玩出水準。開展足球專項全員培訓，建立教師成長機制。

活力十：每位體育老師一個課題研究，玩出高度。我校體育教師課題參與率100%，主持率為75%，善于在足球實踐教學和活動比賽中發現研究點，借助課題嘗試解決問題，總結方法，不斷提升自己設計活動與教學的能力，提高指導水平。

3.構建學校、家庭、社區三結合的基本策略體系

構建家長參與校園足球建設的機制。在推廣校園足球過程中，鼓勵家長以義工、志愿者、特聘教練的方式參與到校園足球教學、訓練、比賽、活動等工作中。

構建周邊學校小聯賽社區杯賽的機制。目前已經形成與周邊5所學校進行足球交流賽的機制，每月開展。

構建參與區、市級聯賽的長效機制。校內足球梯隊建設基本成型，由興趣小組—班隊—級隊—校隊四個層面組成。吸收、鼓勵技術高、興趣濃、體能好的同學加入校隊，聘請專業足球教練組隊訓練。校隊將代表學校參加區級、市級的各項聯賽，通過競賽帶動平時訓練，通過競賽推動普及水平的提高。

三、久久為功為要——著力形成更加濃郁的校園足球文化氛圍

1.校園足球參與率大幅提高氛圍逐漸濃郁

100%的學生參與足球活動，70%每周參與足球活動時間超過2.5小時;60%以上熱愛這一項項目，足球在學生心目中影響較大;校園足球文化氛圍更加濃郁，足球運動促進學生文化課的學習，全面提升體質體能水平，提升學生的綜合素養;全體教師了解校園足球的開展方法，能勝任引領者和指導者角色;家長鼓勵和支持學生加入班隊、級隊、校隊，能參與親子活動人數增加;有部分同學通過足球特長生考入理想的中學或選送上一級隊伍。

2.學生體質體能水平呈現逐年提升趨勢

從下面的統計表可以看出，學校學生體質體能優良率穩定上升，及格率穩定在高位，學生的體質體能水平逐年提升。

3.足球競賽成績逐年提升

以普及為重點，以育人為核心，以活動為抓手的活力玩法，使得華融小學的校園足球教育碩果累累，成績喜人，并涌現出一批批優秀的足球人才。近三年，華融小學向市隊、區隊輸送優秀運動員17名;學生參加市、區各類的足球比賽，榮獲4個冠軍、7個亞軍、4個季軍，畢業生曾鎧同學參加中華人民共和國第二屆青年運動會U14-15組別5人制足球賽，所在球隊6場全勝勇奪全國冠軍;足球特色大課間獲得2018年市評比一等獎第一名及最佳設計獎，參與市優秀大課間體育活動展示，獲得市一等獎。2021年獲得省大課間評比一等獎。

4.足球推動著學校特色發展

我校是“2018年廣東省中小學體育美育工作現場會”的現場之一，并且向大會作了《小場地開展校園全員足球的實踐思考》為題的分享交流，活力四射的足球大課間活動展示，讓與會人員贊嘆不已。近三年，學校參與了4次省的足球送教活動，其中1次省外，3次省內，交流了學校足球特色建設的情況。2018年以來，學校先后6次在省校園足球管理干部培訓班分享了學校的經驗。2018年學校足球特色的大課間獲得省市區評比一等獎，最佳設計獎，并參與市優秀大課間體育活動展示。近三年，到學校參觀交流的省內外同行超過600人次。

始于足球，不止于足球。借助足球運動的普及，華融小學學生的國家體質測試成績逐年進步，優良率達到了58.08%，全校綜合素質得到提升。足球，陪伴孩子們成長，給孩子們帶來快樂，也為孩子們的全面發展助力。小場地，全參與，小足球，大世界，足球育人，我們在路上。

責任編輯 韋英哲