愛是教育的靈魂

從生理學(xué)的角度，人們把人生的歷程大致分為嬰幼兒階段、青少年階段和中老年階段。這是三個在新陳代謝方面差異明顯的時段，其中以青少年階段的生命特征尤為旺盛。而從個性發(fā)展的進(jìn)程來看，人的一生也可以大致地劃分為三個階段，即懵懂期、成長期和成熟期。對應(yīng)于生理成長進(jìn)程，毋庸置疑，成長期抑或青春期，乃是個人品格形成最為關(guān)鍵的階段。在這個階段，人的生理漸趨成熟、自我意識蓬勃發(fā)展、世界觀逐步形成且不可避免地開始參加成年生活。由此可見，個性成長的關(guān)鍵，即是在青少年時期（中學(xué)階段）牢固奠定學(xué)識和人格的根基用以為人生導(dǎo)航，這也是教育的首要任務(wù)。走訪“陜西省素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”——安交通大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱西安交大附中）后，筆者加深并真正理解了這種觀點。

有云彩的天空才美

據(jù)黃明貴校長介紹，西安交大附中創(chuàng)立于20世紀(jì)初，其前身乃是南洋公學(xué)中院。1908年正式改為普通中學(xué)后幾經(jīng)變遷，至1981年方恢復(fù)重建，現(xiàn)為陜西省及西安市重點中學(xué)，共青團(tuán)省委“中學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”試點學(xué)校。

基于社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要，同時亦面對現(xiàn)實，力圖創(chuàng)新，努力變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，近年來，西安交大附中逐步修正并確立了自身的辦學(xué)思想和理念——“遵循教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持育人為本，全面提高素質(zhì)”和“適度寬松，嚴(yán)格到位”。不難看出，西安交大附中辦學(xué)思想和理念的精髓在“以人為本”，目的是“全面發(fā)展”，而其宗旨則在于在“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的同時“注重個性發(fā)展，塑造健全人格”。

成長的快樂只有在充滿人文關(guān)懷的氛圍中才有可能實現(xiàn)。西安交大附中有著先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，其多媒體教室、語音室、電教室、美術(shù)和體育專用教室，以及物理、化學(xué)、生物實驗室、校園電視臺等，在當(dāng)?shù)囟际且涣鞯摹W(xué)校的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)覆蓋300多個網(wǎng)點，且以面向中國西部農(nóng)村中學(xué)啟動了“西安交大附中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”。

一流的設(shè)施如果不能散發(fā)出春天般的氣息，那么，它就不會給人以溫馨。由于有了這種認(rèn)識，西安交大附中注重人文氛圍的培育和呵護(hù)。比如美化校園，以音樂鈴聲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的上下課鬧鈴；比如進(jìn)行藝術(shù)教育、心理健康教育、勞動技能教育和組織社會實踐活動，指導(dǎo)健全學(xué)生自治社團(tuán)；比如開展教師、家長和學(xué)生間的互評與自評活動——我眼中的自己”、“老師眼中的我”、“家長眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”……學(xué)校中成立全部由學(xué)生組成的自律委員會（各年級設(shè)分會，各班設(shè)小組）進(jìn)行自主管理，等等。教師們則改嚴(yán)厲、苛求、訓(xùn)斥為表揚、鼓勵、關(guān)愛，舉手投足中傳達(dá)“亦師亦友”的公平和公正。“正是因為這樣，我們西安交大附中特吸引人。”黃明貴校長說，“已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生都有一個共同的感受，那就是‘這里有一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里給了我自信和尊嚴(yán)’”。

主動互動體現(xiàn)精彩

對于西安交大附中的日常教學(xué)，馮冀副校長體會頗深。他認(rèn)為，實施素質(zhì)教育以來，西安交大附中在教育教學(xué)上有了很大的改進(jìn)和創(chuàng)新。首先得益于整體觀念的牢固樹立和加強，學(xué)校提倡面向全體學(xué)生的教育，奉“不讓一個學(xué)生掉隊”為基本原則。圍繞這一基本原則來開展教育教學(xué)，堅決杜絕任何形式和理由的“割尾巴”。學(xué)校長期保持教學(xué)質(zhì)量在地區(qū)名列前茅，這證明學(xué)校的探索是成功的。黃明貴校長曾撰文介紹過西安交大附中的教育教學(xué)探索，他總結(jié)了三個方面的特色。

其一是遵循教育規(guī)律，重平時、重過程、重基礎(chǔ)、重實驗，強調(diào)教方法，向課堂要效益。也就是要求教師實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即由教師單邊活動為主向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變，由單純教知識向教方法、教能力和教過程轉(zhuǎn)變，以及通過優(yōu)化教學(xué)過程使學(xué)生由厭學(xué)向愿學(xué)、由拙學(xué)向會學(xué)轉(zhuǎn)變。而要達(dá)此目的，教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真考核。最重要的是把每堂教和學(xué)都變成一次探討、一種交流，甚至是一場爭論。

這就需要教師隊伍本身是過硬的。西安交大附中的師資隊伍頗具聲名，他們中有6人獲得了碩士學(xué)位，特聘了15名心理學(xué)、科普、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、藝術(shù)及計算機教學(xué)等方面的教授或?qū)＜遥€有一批則是在各級各學(xué)科教學(xué)及競賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師和骨干教師。

再者，注重培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，因為沒有興趣就沒有動力可言。在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面，西安交大附中的教師們嘗試了不少可供借鑒的方法。比如上演課堂情景劇，組織科研小組，參加各類比賽競賽，開辟英語角，增設(shè)勞動技能課程（《制圖》、《模型制作》、《計算機》、《花卉栽培》、《學(xué)會發(fā)明》、《信息技術(shù)》、《木工》）等等。多姿多彩的教學(xué)和師生共同參與的綜合實踐活動的開展，拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、協(xié)作溝通的能力，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)研究意識，同時也使得學(xué)校先后被確立為“全國航空（航天）模型重點活動單位”、“青少年機器人實驗室”、“青少年科技活動示范校” 及“陜西省基礎(chǔ)教育科研項目學(xué)校”等。

第三是善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動，為學(xué)生提供全方位展示自己潛在才華的舞臺。西安交大附中的團(tuán)委和學(xué)生會換屆，均通過相應(yīng)的程序以競選的方式進(jìn)行；20余個學(xué)生社團(tuán)（如“環(huán)保社”、“采風(fēng)文學(xué)社”、“科幻社”以及全國第一個“漫畫俱樂部”等）定期開展豐富多彩的課外活動；學(xué)校的演講比賽、英語學(xué)科節(jié)、政（治）（歷）史地（理）學(xué)科節(jié)、藝術(shù)節(jié)等無不吸引學(xué)生們踴躍參加。各種社團(tuán)活動和文娛活動的開展，既增強了學(xué)生的團(tuán)隊意識，挖掘了學(xué)生的潛在才華，鍛煉了學(xué)生的組織能力，也促進(jìn)了學(xué)校校園文化的延展。

正是因為基礎(chǔ)扎實、善于創(chuàng)新，西安交大附中才會碩果累累并成為遠(yuǎn)近聞名的“為高校輸送人才成績突出學(xué)校”。2004年秋季，該校又和西安交通大學(xué)開始了“西安交通大學(xué)創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點班（少年班）”（即直通班）的嘗試，意在通過“2+2+4”模式，縮短學(xué)生在校時間，培養(yǎng)超常人才。

教學(xué)是塑造人格的藝術(shù)

俗話說“十年樹木，百年樹人”。也就是說，無論何時何地，社會所需要的都是那些大寫的、具有獨立人格的人。可見，教育是何其神圣和圣潔。

對此，西安交大附中的于鳳珍老師如此理解，她說：“教學(xué)生，就像是在進(jìn)行根雕藝術(shù)，要因勢利導(dǎo)，要使學(xué)生‘無需揚鞭自奮蹄’”。更重要的是，要用教師自己的人格魅力去感染學(xué)生，因為榜樣的力量是無窮的。

在西安交大附中，老師們會用一汪微笑的眼神，一句親切的問候，一個優(yōu)雅的舉動，或者一行瀟灑的評語，表達(dá)他們對學(xué)生的鼓勵、關(guān)懷和督促；也會身體力行評判什么是正確的，什么是應(yīng)該摒棄的；同時隨時隨地號召從小事做起，比如發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑“隨手撿”。

陳國永老師帶班時，為了保護(hù)桌椅，她從一個畢業(yè)班找來舊椅套，在家洗干凈后再拿到班里一個個套上。看到那些洗得發(fā)白的椅套，學(xué)生們意識到自己該做什么。她還為同學(xué)們買來各式各樣的鑰匙鏈，在上面分別刻上學(xué)生的姓名。班里人與人之間的關(guān)愛和責(zé)任感于是漸漸回歸了。中秋節(jié)到了，部分住校生回不了家，心里發(fā)空。陳老師買來月餅并請學(xué)生們聚餐，她對學(xué)生們說：“咱們班就是一個家”。這些學(xué)生認(rèn)為，他們在學(xué)校“忘記了離家的孤獨，感受到了學(xué)校的溫暖”。

2002屆理科實驗班進(jìn)入高三，一個學(xué)生對自己高考信心不足，班主任楊曉蓉便在學(xué)校召開運動會時找那個學(xué)生，讓他參加3000米長跑，并要他“跑下來后，把感受告訴我”。這個學(xué)生很胖，第一圈就落后了，同學(xué)們不斷為他加油，楊老師則在后兩圈陪著他跑。到終點時，全班為他歡呼。那個學(xué)生體會到，“只要堅持，就能達(dá)到終點”。后來，該生考取一所全國重點大學(xué)，并在校成功競選學(xué)生會主席。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也！

學(xué)校，的確應(yīng)該成為愛的樂園。