農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)及時實現(xiàn)工作任務(wù)“轉(zhuǎn)段”

總投資近20億元，基本覆蓋中西部項目縣所有中小學的國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目建設(shè)任務(wù)已經(jīng)初步完成。這是實現(xiàn)我國農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。為了盡快而充分的發(fā)揮項目的效益，在建設(shè)任務(wù)完成后，應(yīng)及時實現(xiàn)工作任務(wù)的“轉(zhuǎn)段”。

一、堅定不移地把應(yīng)用和研究作為今后相當長的時期內(nèi)的工作主題

首先要千方百計地用起來。要努力使教師、管理人員和學生對遠程教育設(shè)施、設(shè)備想用、會用、樂用。讓所有項目學校的設(shè)備設(shè)施最大限度地運轉(zhuǎn)起來，在教學、管理和學習中產(chǎn)生效果。同時，還要與有關(guān)方面緊密配合，認真搞好運用遠程教育設(shè)備開展農(nóng)村黨員教育和為農(nóng)服務(wù)的其他工作。

其次要千方百計地用好。要廣泛開展研究活動。從課例研究做起，著力解決按照課改理念、運用遠程教育手段上好每一節(jié)課的問題。努力做到運用恰當、效果明顯，力爭不斷推出新的優(yōu)秀課例。在課例研究的基礎(chǔ)上，把教育和管理中的問題不斷轉(zhuǎn)化成課題，做到人人在研究中教學，在研究中工作。通過深入而又廣泛的群眾性研究活動，不斷推動應(yīng)用上水平。

再次要千方百計地把優(yōu)秀應(yīng)用成果推廣好。優(yōu)秀應(yīng)用成果是最好的教育資源。要搭建更多平臺，開拓更多渠道，形成更優(yōu)機制，使優(yōu)秀應(yīng)用成果不斷生成，不斷提升，并引導(dǎo)和推動這些成果在校內(nèi)、縣內(nèi)充分地推廣和應(yīng)用。進而使這些優(yōu)秀教育資源能在更大的范圍內(nèi)實現(xiàn)共享。

二、堅持不懈地為應(yīng)用和研究創(chuàng)造條件

首先要營造氛圍。

一是學習的氛圍。要把人人學、經(jīng)常學、在研究中學作為應(yīng)用和研究的前提和基礎(chǔ)。通過持續(xù)不斷的培訓和再培訓，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭學、骨干推動學、師生員工都勤奮學習和實踐遠程教育應(yīng)用知識的濃郁氛圍。

二是工作的氛圍。要把信息技術(shù)的應(yīng)用和研究作為教育系統(tǒng)的重點工作之一，每年度、每學期都做到有安排、有實施、有評估總結(jié)和改進完善。做到領(lǐng)導(dǎo)心中常有、群眾手中常有、應(yīng)用和研究成果常有。

三是輿論氛圍。就是要通過各種媒體，宣傳介紹遠程教育、信息技術(shù)的功能和作用；宣傳介紹應(yīng)用和研究的進展與成果；宣傳介紹應(yīng)用和研究推動地方教育以及經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的變化。

四是社會氛圍。要努力讓家長、讓社區(qū)相關(guān)人員、讓農(nóng)村黨員和廣大農(nóng)民群眾更多的了解遠程教育與信息技術(shù)，更多的參與應(yīng)用，更多的提供配合和支持。

其次要形成機制。

一是形成研究的機制。包括教前、教中、教后的個人反思機制；同學科、同年級、同學校的同伴互助機制；省、市、縣、校四級的專家引領(lǐng)機制以及學區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的區(qū)域協(xié)作交流機制。

二是形成評價機制。包括自我評價、同伴互評、學生評價、家長評價、社會評價的多主體評價機制；課堂評價、階段評價、學期評價的多環(huán)節(jié)評價機制。

三是形成激勵機制。包括成果展示、命名表彰、物質(zhì)鼓勵、媒體宣傳等正向激勵機制，以及明確責任、確定目標、設(shè)定標準、檢查考核、兌現(xiàn)獎懲的規(guī)范約束機制。

再次要整合力量。

一是要按照應(yīng)用和研究的不同任務(wù)，整合同一學科不同教師的力量，同一年級不同學科的力量以及同一學校不同年級的力量。

二是要整合教研系統(tǒng)、電教系統(tǒng)和教學系統(tǒng)的力量。特別是要引導(dǎo)教研人員更多地熟悉和掌握信息技術(shù)手段，電教人員更多地熟悉教育教學規(guī)律，一線教師更多地掌握信息技術(shù)應(yīng)用和教學研究方法。在此基礎(chǔ)上，按照不同任務(wù)，把相關(guān)力量統(tǒng)籌組織起來。

三是要整合不同區(qū)域、不同層次的力量。包括相鄰區(qū)域共同研究某些共性問題，以及省、市、縣、校建立起互相配合、互相支持、資源共享、任務(wù)分擔的應(yīng)用和研究關(guān)系等。

三、盡心盡力地為應(yīng)用和研究提供保障

首先是領(lǐng)導(dǎo)保障。

領(lǐng)導(dǎo)就是率領(lǐng)和引導(dǎo)。教育系統(tǒng)的各級領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的應(yīng)用和研究都要盡力走在群眾的前頭。要率先垂范，要對整個工作適時地給予引導(dǎo)。要下決心解決失語、失態(tài)的問題。“失語”，即該領(lǐng)導(dǎo)說的話不敢說，不會說，說不好；“失態(tài)”，即對信息技術(shù)的應(yīng)用和研究缺乏認真學習和專注研究的態(tài)度；缺乏持續(xù)關(guān)注、大力支持和積極推動的態(tài)度；缺乏不斷的總結(jié)提煉、升華群眾經(jīng)驗、勇于帶領(lǐng)群眾不斷攀登新高峰的態(tài)度。

其次是機構(gòu)、政策和體制保障。

一是解決與信息技術(shù)應(yīng)用和研究的相關(guān)管理和服務(wù)機構(gòu)不健全或不完善的問題。由于過去沒有設(shè)備設(shè)施，相關(guān)工作不可能真正開展。隨著平臺和系統(tǒng)的建立，應(yīng)用和研究工作量極大地增加，相應(yīng)的管理和服務(wù)需求必然極大增加。如果相應(yīng)的管理和服務(wù)機構(gòu)的建設(shè)跟不上去，整個應(yīng)用與研究工作必然會受到制約。

二是解決骨干隊伍的建設(shè)與素質(zhì)提升問題。應(yīng)用和研究要形成干部群眾廣泛參與的局面，關(guān)鍵是要迅速形成一支精通業(yè)務(wù)技術(shù)、有奉獻精神的骨干隊伍。隨著應(yīng)用研究工作的不斷深入，骨干人員也有不斷接受培訓、不斷提高素質(zhì)的問題；有經(jīng)常深入實際，指導(dǎo)一線應(yīng)用與研究實踐的問題。這就需要不斷從政策層面解決骨干隊伍建設(shè)的編制、待遇和其他激勵措施等問題。

三是完善體制問題。信息技術(shù)應(yīng)用在教育內(nèi)部涉及電教、教研、裝備、督導(dǎo)、財務(wù)、人事和基教等多個方面。在教育系統(tǒng)之外涉及財政、計劃、組織、農(nóng)業(yè)、科技等多個部門。如何使各有關(guān)方面在應(yīng)用和研究工作中可持續(xù)地各履其職、各盡其力、互相支持、通力合作，必須劃清責任，理順關(guān)系，從體制上解決好問題。

再次是經(jīng)費保障。

一是運行經(jīng)費保障。遠程教育設(shè)備設(shè)施要正常運轉(zhuǎn)，用電、耗材、資源添置，簡單維護保養(yǎng)的經(jīng)費必須落到實處，否則應(yīng)用和研究工作就是一句空話。落實運行經(jīng)費，先要落實財政的專項投入。在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)多渠道籌措經(jīng)費。

二是研究經(jīng)費保障。要研究就要擴大相關(guān)資源建設(shè)，就要采用多種激勵辦法，就要對取得的成果進行宣傳和推廣，這些都必須有相應(yīng)的經(jīng)費支持。

三是完善與發(fā)展的經(jīng)費保障。包括硬件系統(tǒng)的完善和整合，資源的開發(fā)與建設(shè)以及各級管理平臺、傳輸系統(tǒng)和資源共享機制的建設(shè)與發(fā)展，都必須在經(jīng)費上不斷得到保障。