讀編往來(lái)

小編語(yǔ)

這是吉林雙遼三中三年二 班全體同學(xué)的來(lái)信，他們?cè)谡J(rèn)真閱讀本刊第6期后，把其中經(jīng)典之句輯錄下來(lái)寄給我們，向全國(guó)的讀者推薦，希望這些素材能夠在你今后的作文中發(fā)揮作用。

以上輯錄的同學(xué)被選為本刊“校園小編輯”，并贈(zèng)送三年二班《優(yōu)秀作文選評(píng)》雜志，希望你們繼續(xù)努力；未被選入的同學(xué)不要灰心，再接再厲！

朋友們，想加入我們的“校園小編輯”嗎？只要你認(rèn)真閱讀本刊，選出你喜愛的經(jīng)典句子，就有機(jī)會(huì)成為我們的“校園小編輯”，趕快行動(dòng)吧！

●疑心猶如蝙蝠，總在黃昏時(shí)出現(xiàn)。

（《說(shuō)疑心》）陳吉

●人的信任會(huì)產(chǎn)生一種力量，被人信任是一種幸福。

（《被人信任是一種幸福》）

果晶晶

●友誼跟感恩一樣，它不是自動(dòng)來(lái)的，它是我們把自己給予所信任的人的結(jié)果。

（《信任的力量》）張建軍

●父親用厚實(shí)的手，托起了我的漫漫求學(xué)路。雖然學(xué)校的生活是枯燥而清苦的，但是父親的殷殷期望容不得我有半點(diǎn)懈怠。

（《父親的手》）王賀

●成功竟然有兩種：一種是從下而上，一種是從上而下。

（《零分比一百分優(yōu)秀》）

侯雪巖

●他的靈魂飛翔200年，他的文字溫暖數(shù)代人的心。他曾深深打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)純潔歡樂(lè)的、善良美麗的乃至憂傷沉郁的心靈，因?yàn)樗粌H讓他們認(rèn)識(shí)了童話世界的美好和純真，還讓他們共同經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)了同在童話世界中的現(xiàn)實(shí)和理想。

（《守護(hù)童年生態(tài)——200歲的安徒生帶給我們今天的思考》）

陳海鑫

●閱讀安徒生童話，如同與內(nèi)心最純真最美好的自己交流。

（《守護(hù)童年生態(tài)——200歲的安徒生帶給我們今天的思考》）

馬寧

●我的童年是伴隨童話長(zhǎng)大的，小時(shí)候喜歡童話應(yīng)該是一個(gè)孩子對(duì)美好生活的憧憬吧，那些亦喜亦悲的心境是忘了，但那些孩子眼中的純粹的愛憎感卻很清醒。有人說(shuō)童話讓孩子太簡(jiǎn)單化了，但我認(rèn)為如果連一個(gè)孩子也不能簡(jiǎn)單的話，那的確是社會(huì)的悲哀！

（《守護(hù)童年生態(tài)——200歲的安徒生帶給我們今天的思考》）

王瑞崢

●一個(gè)民族如果沒(méi)有對(duì)歷史的徹底了解，它就不可能永遠(yuǎn)存在下去。

（《不能忘卻的紀(jì)念——紀(jì)念世界反法西斯勝利60周年》）

劉紅奪兒

●摹繪世故人情，真如鑄鼎象物，魑魅魍魎，畢現(xiàn)尺幅；而復(fù)以數(shù)賢人砥柱中流，振興世教。

（《嬉笑怒罵諷世情——解讀〈儒林外史〉》） 王彤

●我敬仰這個(gè)在理想與現(xiàn)實(shí)中掙扎的人物，一葉在浪尖上顛簸的扁舟，即使葬身海底，也悲壯得美麗。

（《殘缺的英雄——我讀〈紅與黑〉》）龍洋

●脊梁骨梗有節(jié)，耐苦負(fù)重，統(tǒng)領(lǐng)四肢，維系五臟六腑，高高挺起人的頭顱和思想，顯示人的高貴與尊嚴(yán)。

（《肚子與脊梁》）畢博

●人，通常是在一個(gè)一個(gè)錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。

（《告別網(wǎng)吧》）王婷婷

●沒(méi)有磨難，不配稱真正的活過(guò)；沒(méi)有痛苦，就不是真實(shí)的人生。有了這樣的經(jīng)歷，你將無(wú)意再說(shuō)幸與不幸，因?yàn)樽杂懣嚯y的咀嚼要遠(yuǎn)勝于甘甜。“自討苦吃”，認(rèn)真地讓這句話上路吧，別再把它視為一句戲言。

（《去自討苦吃》）簡(jiǎn)旭