學校：學生幸福的樂園

那一年突如其來的“非典”疫情，曾使中華民族惶恐不安。殊不知，國家教育誤區和異化給中華民族造成的損害，要遠遠大于“非典”疫情千萬倍。因此，有識之士不斷大聲疾呼：“現在已到教育救國的關鍵時刻，如果我們再不來一場全民族的教育大革命，中華民族將在世界新一輪的大競爭中再一次被拋下。”那么，在今天的中國，究竟需要什么樣的教育？需要什么樣的教育理念？我們帶著對中國教育的探求與反思，采訪了黑土地上成長起來的教育專家——哈爾濱師范大學附屬中學的沙洪澤校長。

教育

——為了人的幸福

沙校長和藹平易，快人快語，不凡地談吐中透著理性和睿智。他認為，中國的教育應該是一種充滿人性、人情和人道的教育，是為了人全面發展的教育，是充滿了民主精神、散發著科學芬芳、閃爍著個性光芒的教育。更理性地說，教育應是為了人的潛能得到最大限度地挖掘，使個性得到最大限度的張揚，使人不斷地為社會做出貢獻，不斷地創造未來，從而實現自身價值的一種行為。如果必須用一句話表述，那就是教育——為了人的幸福！30多年執教生涯，30多年不斷求索，使沙洪澤對治學態度，辦學理念，培養人才目標，教師隊伍建設，學校發展前景等都悟出了其獨特的見解。與沙洪澤交談，你會感到身心愉悅。言談間，你不僅能感受到他的親切隨和，還能真切地體會到他對教育事業的真摯與執著，我們不像是在與一位教育專家在探討，似乎是在與一位“先哲”對話。

正因為有了這些先進的、超凡脫俗的教育理念，才使沙洪澤引導著有近50年辦學歷史的哈師大附中，繼承前輩的精神，從一個輝煌，走向一個又一個輝煌。如今的哈師大附中，不僅保持著黑龍江省首批重點中學的無尚榮譽，而且還成為了教育部4所重點示范校之一。沙洪澤認為，高中教育理念對于教育事業的發展有著深遠的影響。教育的核心應該就是為了人，為了人的幸福。只有人人都幸福了，社會才能和諧幸福。有鑒于此，沙洪澤在哈師大附中率先施行新的教育理念，就是教育——為了人的幸福。在教學中，不讓孩子們成為書本的奴隸，要為學生提供最優質的教育。把學生看成資源人，鼓勵學生發展個性，最大限度挖掘學生潛能，培養學生自信心、競爭意識、抗挫折能力，使學生獲得自我提高、自我完善的能力，形成對事業成功充滿信心的優勢心理，成為有博愛之心，能創造未來的人。為此，沙洪澤專門撰寫了一本在全國產生巨大影響的專著叫《教育——為了人的幸福》。

教育

——要有強勢的教師群體

沙洪澤深深熱愛著他所從事的教育事業。他說：“教育就是為了人，為了人的視野、胸懷、能力和知識。有知識未必有文化，我們的教育就是使人從自然人向社會人過渡，使他從有知識向提高文明程度發展。為此，必須建設一支高素質的教師隊伍。”教育教學是一種充滿智慧、富有挑戰性的工作，需要教師以“德”示范，感染學生，以“才”培養，引導學生。一名優秀的名教師，不僅要擁有深厚的文化底蘊，熟知教育學、心理學、學科教學論等知識，還需要在工作中積累豐富的實踐知識。真正的名師是在課堂里摔打出來的，名師必須使自己成為一名學習者、實踐者、研究者。為此，沙洪澤倡導建立一個強勢教師群體。關心教師的培訓與學習，關心教師的工作與生活，讓教師有充分的自由空間。學校先后啟動了“名師培養工程”、青年教師培訓工程，制定了學科帶頭人與骨干教師的評選辦法、學科奧賽的主教練制度，優秀教師、優秀班主任的評選條件，以及對有貢獻教師的各種獎勵制度，以激勵廣大教師努力學習、積極向上、勤奮工作。學校是一個施展教學創新才能，實現育人價值的舞臺。學校必須使做出貢獻的優秀教師得到了應有的尊重，使他們具有崇高的事業心，執著的事業追求，強烈的敬業精神。通過系統培訓，個人努力，最終要把教師隊伍錘煉成：學生最喜愛，家長最放心，同行最佩服，社會最敬重的“強勢教師群體”。

沙洪澤認為，學校的發展，關鍵是教師和學生的發展。沒有一流的教師就沒有一流的教育，也很難培養出一流的學生。學校是教師的學校，它不僅是培養學生的地方，也應該是培養教師的場所。應該把創造還給教師，讓教師自主發展，在不斷提高教育質量的同時，提升教師的生命質量。

教育

——為培養創造未來的人

沙洪澤說：“我理解的學生的全面發展，決不是德、智、體的迭加。我們培養的學生不應該是知識的復現者，未來社會的消費者，他們應該是新的知識的催生者，是未來社會的開拓者，只有這樣，我們的民族才能立于世界民族之林。”

沙洪澤主張，我們的教育應該培養學生的創新精神，應該保護學生創造的萌芽，鼓勵學生在特殊方面有特長。培養引導學生增強理性的反思能力，對社會、對人生的敏銳的洞察力，要有強烈的社會責任意識，使學生養成良好的積極的價值觀和人生觀。中學時期要培養學生具有堅強的意志力，不屈從命運和抗摔打的能力。要積極引導學生開闊視野，指導學生既要把眼前的事情做好，更要心中常裝著未來和長遠。沙洪澤說，我們的培養目標是一個，要把學生培養成全面發展，學有特色，具有創新意識和實踐能力，將來成為開創未來的人。

學校特別重視特長生的培養，因而大批特長生脫穎而出。代表黑龍江省參加全國及世界奧林匹克競賽的學生多達70余人，都取得了突出成績，其中羅煒在第31屆、32屆國際數學奧賽中、常成在第35屆奧賽中均以滿分奪取金牌。學校管弦樂隊經常參加校外活動，受到各界好評。田徑隊曾連續兩年奪得全省團體總分第一，培養出國家運動健將1名，1級運動員11名。

教育

——使學校成為全國的一流中學

現代教育制度的改革，為學校的自主發展提供了可能。在此背景下，校長既要在宏觀背景下思考學校的發展，又要找準工作的切入點和著力點。這是任何一位中學校長，在引導學校發展過程中都必須經歷的選擇。

一所好學校，離不開校園文化建設。沙洪澤將“以人為本，優化辦學條件，營造良好育人環境”作為培養高素質人才，建設一流學校的基礎。為此，沙洪澤十分重視校園文化建設。他說，經過一代代“附中人”多年的教學實踐，哈師大附中已經形成了具有較高品位的、鮮明的校園傳統文化，即：以“公、誠、勤、毅”為校訓，“刻苦、求實、生動、活潑”為校風，“愛生、嚴謹、身教、探索”為教風，“勤奮、踏實、進取、創新”為學風，以此為依托培育出了“團結務實、拼搏進取、崇尚卓越、追求一流”的校園精神。有了這些校園文化的支撐，哈師大附中在近50年的發展歷程中，從一個輝煌躍向又一個輝煌，為全國各高等學府輸送了大批優秀學生，建立起了一支高水平的師資隊伍。憑借厚重文化底蘊和強勢師資群體的奠基，沙洪澤為學校制定了宏偉的發展目標——把哈爾濱師范大學附屬中學建設成為高水平、有特色、現代化的在全國有重要影響的一流中學。

采訪結束了，我們的心情仍難以平靜，沙洪澤那深邃而充滿哲理的、不凡的談吐，仿佛還在耳邊縈繞。他對工作嚴肅認真、一絲不茍的熱情，富有前瞻性的教學理念，對教育事業高屋建瓴的真知灼見，執著無悔的追求，令人深深地折服，欽佩不已。

我們衷心希望，沙洪澤“教育——為了人的幸福”的先進的、人性化的教育理念被社會廣泛認同并得以弘揚，愿教育界產生更多像沙洪澤這樣的校長，使“厚德”、“勵學”的教育思想得以廣泛傳承，讓他那“每一個學生都能有一個寬廣的胸懷，能為自己想幾步，也能為社會、為人類想幾步的教育目標”早日由希望成為現實。