怎樣當好校長

完善規范——治校對近年來學校內部管理體制改革進行全面回顧，組織全體教職工進行討論，認真總結哪些做法科學有效，值得堅持；哪些做法成效不大，需要加以修正和改進；哪些做法不科學，負面效應較多，需在以后的工作中予以避免，加以克服。對學校內部管理體制改革的實施方案和與其相配套的規章制度進行修改、補充和完善，制度制定了就必須執行。同時，大家職責分明，什么人做什么事，實現“時時有人管，事事有人管。”堅持貫徹“獎勤罰懶”和“獎優罰劣”的原則。對教師的評價方案進行調整。與此同時還要崇尚以人為本、靈活多變、注意反饋，針對特殊情況隨時調節，保持充分的彈性，及時變化，講究“活化”管理。

以誠相待——愛校創建平等和諧的人際關系。開展各類文娛活動，舉辦各種教研活動、演講活動，利用節假日組織各類社會考察。時刻關心教師的學習、生活與工作，積極、主動、及時地去了解教師，關愛教師，幫助教師消除困惑、解決困難、安心工作。加強校園的環境建設和文化建設，激發教師積極情感。激勵中有導向，物質與精神同步。校長要寬宏大量。特別與教師發生矛盾或產生誤解時，要有寬容之心。通過以上的一些做法增強凝聚力，讓每一個教師愛自己的學校，深感自己是學校的主人。

確保質量——立校注重教育教學的過程管理，每個學期都有一次對教師的評課活動，參與聽課的家長和每個學生給每一位任課教師打分，各項指標從態度到教法到儀容非常全面，每一項打一個等級分，優秀、好、及格或是不及格，結合其他一些評價教師的指標，比如學生成績，這占比重的五分之一，還有同行的評價和考評組的評價也占一定比重，促進教師改進教法，力求讓學生學懂，讓學生學得輕松，讓學生全面發展。

深化科研——興校強化集體備課制度，明確重點，巧妙地化解難點，力爭讓每一節課的教學都體現集體的智慧。每學期，所有的任課教師都要上一節教研課。逐步推行課堂教學的公開化，做到只要在上課前走進教室就可以聽課。深化課題的研究，組織教師參加各級培訓，注重教師之間的傳、幫、帶的作用，讓一批骨干教師脫穎而出。

形成特色——揚校從學校的實際出發，打出自己的品牌，如我們選擇科技教育作為突破口，構建“揚長特色”的辦學之路，開展適合學生特點的豐富多彩的科技教育活動。每年舉辦一次校園科技活動節，逐步形成“主體-揚長-發展”的辦學模式，讓科技特色名揚一方，給人留下深刻的印象。

持續發展——壯校在教師隊伍建設上堅持兩手抓：即一手抓現有教師潛能的開發。一手抓優秀教師的引進。打造師愛工程。我們通過師德交流，評比標兵等活動，進一步提高教師道德修養。創造“愛心”的教育模式，開展“樹我形象，愛我學校”的專題活動。知人善任，做到人盡其才。逐步加大對學校的投入等。

身正垂范——管校俗語說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子。”校長要別人做到的，自己首先做到，要求教師不能做的，自己首先不要做。要經常深入教學第一線聽課、評課、查備課情況、檢查作業。自己帶頭鉆研業務，不斷學習先進的教育理念，不斷地帶領本校的教師開拓創新。教學中的十八般武藝雖不能樣樣精通，也總該都懂得一點，并身懷幾樣“絕技”，上好一門主要課程，讓教師心服，把精力和時間投入到工作中，真抓實干，注重效率。

開源節流——穩校學校要千方百計地開啟正當的財源，提高教職工待遇，同時為每個人員加滿工作量，讓每個人發揮出最大的效益。學校的一些后勤機構社會化，比如文印室，在不影響學校文印工作的前提下，面向社會，通過承包等協議，協調利益關系。這樣就把一個花錢的地方變成了掙錢的地方。重視后勤工作細枝末節地方的管理，比如小型維修采用計件工資制等。把不該花的錢省下來，用在學生身上，用在教學上。

校長這個教育職業中的崗位應該是實現自身價值的一個舞臺，校長應該付出全部的心力打造學校的形象、教師形象和學生形象。只要校長頭腦清醒、思路開闊、目標遠大、信心倍增、尋找不足、采取對策、迎接挑戰、再抓機遇，學校的發展一定會迎來更加燦爛的明天。