你想知道：孩子為什么不聽話？

有了不會說話的父母，才有了不聽話的孩子，遺憾的是我們的家長對這個邏輯關系并不十分清楚……

父母和孩子在一起做什么？除了拿巴掌打孩子以外，就是和孩子說話嘛！

可惜我們的父母太不會說話，所以孩子才不聽話！當然話說的不合適，就很容易變成吵架；吵架要是還不夠勁，就干脆用動手動腳等粗暴的方式來交流思想了。用這種高壓的方式來使孩子達到眼下的服從。就連眼神這種會意開心的交流也演化成了瞪眼。所以常常有孩子說：我家人一和我說話就瞪眼啊！似乎不瞪眼，語言的效果就達不到似的。

一般說來，我們的家長往往是瞪眼、責罵、開打三步曲，“眼口手。三位一體地來完成一次交流，這實在是交流的悲哀和不幸啊。

不少家長只關心自己說了什么，很少關心孩子聽進去了多少，更少關注孩子想了什么。

這樣的背景下，怎么期望孩子能很好地接受家長的想法，按照父母的思路去行動呢？而對于這種孩子不聽話的情況，家長能夠真正考慮出原因的不多。

人為什么要說話？說話的目的就是為了溝通和交流，如果溝通不好，交流不了，你就是句句是金玉良言，孩子也不見得聽得進去。人的最大的弱點和優點是有人性，什么是人性?就是情感！古語說：曉之以理，動之以情。

所以——

如果父母說的話沒有道理，孩子不愛聽!

如果父母說的話說的不是時候，孩子也不會愛聽!

如果父母說的話態度不當，孩子也不愛聽!

但最要命的是，不管父母的話有沒有道理，只要孩子不喜歡聽!就是廢話，就是錯話。

所以那些感覺自己苦口婆心的很委屈的家長得明白一個道理，做成一件事，不是只靠良好和正確的愿望就能做到的。

所以要解決孩子不聽話的這個現象，家長應該學習如何保證自己語言的效果，那就一定得研究一下說話的方式、談話的技巧了。我想這也是那些看起來很有學問的父母為什么對孩子的問題無計可施的主要原因吧。其實不管什么樣的父母，只要你和孩子溝通好了，孩子就會聽你的話！

當然還有一種情況就是孩子根本沒有聽懂家長的話。家長以為孩子明白了，其實孩子什么也不明白，比如要求孩子認真學習，可到底怎么樣的認真法，許多家長并沒有給孩子明確的指導，所以孩子馬虎也好、應付也罷，造成這樣現象的原因，家長是逃脫不了干系的。

所以，說話一定要建立在孩子的理解力、實際經驗及個性的基礎上來進行。在這個問題上，家長經常犯的錯誤是兩個，要不以為孩子懂了，就只表達愿望，而忽略對實際行動的要素描述；要不就是以為孩子還小不懂，所以在一旁大談特談，但對孩子的負面影響卻已產生。

說到根本，孩子不聽話的主要原因是家長缺乏對孩子的尊重，缺乏對孩子個性的了解，缺乏與孩子對話的基本技巧，最要命的是，喪失了父母在孩子心中的威信。

一個事業上很成功的家長向我講述他那個不爭氣的兒子。我很快發現，他是個很會說話的領導者，卻是一個不會和孩子說話的父親。

為了讓這位心急如焚的父親明白他的問題所在，我便問他：“如果孩子回來晚了，也沒有打招呼，你通常會怎么做?”

那位父親說：“我肯定要問他，你怎么回事?為什么回來這么晚?”

我又問道：“你的表情會怎么樣?”

他說：“當然會很生氣!”

我又問道：“如果是你的辦公室主任沒有及時到單位，可能給你耽誤了一個材料的送達?！?/p>

他毫不猶豫地說道：“我會考慮這個材料是不是很重要，如果重要我就會很不客氣地臭罵他；如果不是很著急的材料，我會提醒他以后注意!”

我迫問道：“那你的表情呢?”

他訕訕地說道：“恐怕不會好看，但也不會太難看。”他又繼續說道：“趙老師，我明白您的意思了?！?/p>

我糾正說：“其實你還不明白，首先‘遲到’和‘材料的送達’是兩件不同的事情，雖然兩件事情有關聯，但你痛恨的是遲到還是材料的耽誤?這是你應該分清楚和搞明白的。一件錯誤事情的性質不應該根據后果的大小來決定！如果沒有什么材料的事情而只是遲到，你會怎么樣呢?你對下屬會用不同的態度，你為什么對孩子偏要選擇最不明智的態度呢?你之所以在事業上做得很好，就是由于你知道該如何與人對話，為什么就不能把你在實踐中成功的體驗用到孩子身上呢?這難道很難嗎?你的目的是為了解決問題，而不是發你的脾氣??！為什么在孩子身上，你就只會發脾氣而不會講道理了呢！”

那位家長聽得直點頭，我繼續說道：“我相信，你在單位是有威信的領導，但在孩子面前怎么樣呢?”他沮喪地搖了搖頭，感慨道：“我真是太不注意與孩子說話的方式了!所以，我說什么孩子都不聽，就是給他買東西的時候他還比較聽話!”

所以我們希望家長在與孩子說話前，姑且不論談話的內容，首先要確定談話的方式和語氣，只有這點做好了，才能把父母在孩子心中的威信逐步樹立起來，才能最大限度地保證談話的效果。

我想在這個問題上做的最有名的大家就是李圣珍老師。

請看李圣珍老師的“教育勝經”20條：

第一、如果用我們現在的家長那種高度社會化的思維去對待來自天性的自然孩子，那么，教育就像拔苗助長。

第二、教育孩子是一門神秘的科學，目前我們對此知之不多，對孩子的心理要把握火候，采取的措施要恰當，使用的語言要到位，逐漸與孩子心意相通。

第三、家長和孩子難以溝通，是因為二者在人格上壓根兒就不平等。

第四、家長動不動就用“不好好學習將來就下崗”、“學習不好將來只能賣油餅”之類的話去恐嚇孩子，其實孩子根本聽不懂。

第五、如果父母不能成為孩子的情感歸宿，孩子的心就會“移情別戀”，家長十有八九的心血就白費了。

第六、一定要讓孩子多讀那些能夠進入他們靈魂的好書，這是讓他們迅速成才的一大秘訣。

第七、孩子遇到困難，切記不要指責，要采取具體的措施去幫助他們逾越這些障礙。

第八、家長不要在物質上過多地刺激孩子，否則孩子會越來越活得像個動物。

第九、孩子不是父母“喜怒哀樂”的發泄對象，也不是實現父母意愿的工具。

第十、要贊揚孩子的優點，但是又要指出他們的缺點，要實事求是地評價你的孩子，同時要注意你的表達方式，做到言出必行，賞罰分明。

第十一、要給孩子留出一戶適當的至問，切勿24小時監控，切勿尾隨盯稍。

第十二、不要對孩子說，你這不行，你那不行，這個危險，那個太難，要鼓勵他們自己去探索。

第十三、要學會欣賞你的孩子，不要單一化或者僵化地看待孩子的缺點，也不要將自己孩子的缺點與別人的孩子的優點相比。

第十四、我教育孩子的過程，有人說是把“動物”轉化為人的過程，是把一個只知道吃喝住穿等生理滿足的低級行走的、讓動物屬性占上風的人培養成一個有豐富的生命內涵的大寫的“人”。

第十五、我從不給孩子制定遠大的理想，但是我要通過我對人性的把握，對教育規律的理解去觸發他們的理想，讓他們愉快地完成力所能及的工作，積小成而漸大成。

第十六、沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

第十七、家長對孩子不要期望過高，不要期望孩子天做那些高不可攀的事，否則只會事與愿違。

第十八、教育之道，不外乎以心換心，精誠所至，全石為開，父母切記己所不欲，勿施于人。

第十九、素質教育，最要緊的不是教育好孩子，而是教育好父母，尤其是母親的素質，決定一個民族的素質。

第二十、千學萬學，學做真人，只要人做好了，升大學，搞搞創造、有所建樹，不就是水到渠成的事情了嗎？

——《每個父母都能成功》

同樣，教育工作者也總結了家長對孩子傷害最大的10種言行

第一惡言——傻瓜、說謊、無用的東西。

第二侮辱——你簡直就是個廢物。

第三責備——你又做了錯事，真是壞透了。

第四壓抑——住嘴！你怎么就是不聽話呢?

第五強迫——我說不行就是不行。

第六威脅——我也不管你了，隨你的便好了。

第七哀求——求你再別這樣做，好嗎?

第八抱怨——你怎么總是這樣做?真讓人沒辦法

第九賄賂——你若是考回一百分，我就給你……

第十諷刺——好啊，你連這也會了？你真夠能耐的?。?/p>

我們的家長在與孩子對話的時候，往往會創造性地將上面10條不斷組合成新的形式“教育”孩子。比如責備帶諷刺帶威脅，“你又考了一個60分，可真不錯啊，你真的挺能耐啊。怎么?還有臉哭？有本事考100??！下回再不考好，你就別想出去玩！”這樣多套路多花樣多翻新的組合拳對孩子的打擊力當然是比較重啊。

馬卡連柯曾經這樣回答別人的提問：如果有人問我，我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說，要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。

與孩子交流的最主要方式就是說話，那么做家長的就一定要在說話的方式和技巧上下點功夫。而保證說話質量的前提就是家長對孩子到底持有多少尊重！

家長反省——

孩子不聽話首先是您的話與交流的方式不得當。

不聽話的根本原因是對孩子缺乏尊重，話還未出，耳卻已閉。

說的活有多少威信建立在家長對孩子有多大程度的尊重。

說的話有多少效果取決于家長與孩子對話的方式。

家長作業——

總結一下自己說話無禮的情況。

總結一下自己說話無效的情況。

征求一下孩子為什么不愿意聽你說話的意見，是不喜歡說的話呢?還是說話的方式?

送家長一句話——

說出來的話應該過了大腦再說，而不是從喉管里一下子就冒出來的。

(責任編輯：可 兒)