小學生的“數(shù)感”培養(yǎng)策略

《課程標準》在總體目標中提出：要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維”，并且在內(nèi)容標準的幾個階段都闡述了培養(yǎng)學生數(shù)感的問題。數(shù)感使人眼中看到的世界有了量化的意味，當我們遇到可能與數(shù)學有關(guān)的具體問題時，就能自然地、有意識地與數(shù)學聯(lián)系起來，或者試圖進一步用數(shù)學的觀點和方法處理與解釋。可見，數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng)，我們在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的數(shù)感。