《課程標準》在總體目標中提出:要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維”,并且在內(nèi)容標準的幾個階段都闡述了培養(yǎng)學生數(shù)感的問題。數(shù)感使人眼中看到的世界有了量化的意味,當我們遇到可能與數(shù)學有關(guān)的具體問題時,就能自然地、有意識地與數(shù)學聯(lián)系起來,或者試圖進一步用數(shù)學的觀點和方法處理與解釋。可見,數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng),我們在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的數(shù)感。