進還是退呢？

新課程提倡讓學生在寬松、民主的氛圍中自主學習，尊重學生，發揚個性；提倡把課堂還給學生，把主體還給學生。但在實際操作中，經常出現教師因理解新理念不到位或越位而產生的一些尷尬局面。例如，國標本蘇教版數學第一冊“9加幾”一課，教學例題“9+4”時，教師不忙著具體分析，而是先喚醒學生的已有經驗，讓學生充分發表意見。