感動中的困惑

親愛的畢阿姨：

您好：

聞知您的大名，是在中國少年作家班及小作協的一些活動圖冊上，可惜幾次獲獎我都沒有去。昨日，在贈閱作者的一本樣刊上，偶讀了本期同載的《孩子，我為什么打你》一文，令我感動而又感嘆不已！

作為一名11歲的孩子，看了題目，我幾乎不假思索站在了您孩子一邊，因為我一直相信：差孩子是差老師和差家長聯手締造的！所以，不要用“孩子，打你的一百個理由”來說事兒，但等我讀完了全文，我幾乎沖動地想看看作者到底是誰？因為我一般很少先看作者，怕只怕失去閱讀中的批判吸收能力。能夠看得出，這不是一位普通母親能達到的文字功底和感情梳理能力，更嘆服于這是怎樣冰雪聰明的高手母親：即使是打了你，也要讓你心服口服，還要你自己由衷地喊出：“打得好！”也由“打人”事件把母親的善良、無奈、懺悔表現得近乎完美、非常逼真。當我在不顯眼處，看到了“畢淑敏”三個字時，仍然有一種有備而來的震驚和無備而來的服氣！您幾乎說服了我！但這并不是我佩服您的第一理由。打人肯定是不好，更不可張揚，所以，不論老師、父母、警察打了人，都矢口否認。而您是名人，不但承認了，還立文存照。我想當時您肯定體會到了“勇氣”一詞的魅力。這本來是您人格魅力的一部分吧？但不甘失敗的我還是找出您文中的一個小小的錯誤。您寫到“我從不用那些工具。打人的人用了多大的力要遭受與你相等的苦痛。”就是這句感人的話，我看出了毛病：既然作用力與反作用力是相等的，那么，生活中人們為什么不愿挨打，卻更愿意打人呢？為什么也只有被打的哭，打人的不哭呢？可見，肯定不是相等的！

于是我揮拳打了身邊的被子，我沒有感到任何疼痛，我想，當然被子也沒有；我又用左手猛拍了右手，這次感到左手沒問題，右手被打疼了，本來第三次實驗該打比手更硬的墻或桌子，但我不敢去試，因為受傷的肯定是我自己！為此，我明白，作用力與反作用力在打人方面的三種情況：一是當打比手軟的或彈性好的東西，你不會受到多大的反作用力，我想，它幾乎全部被消耗或吸收掉了；二是當打和手同樣的東西，比如人（彈性不好，但有彈性）你受到的作用力已被消耗了一部分（不好精確測算）估算為50%左右，所以反作用力大大小于作用力；三是當你打比手硬的東西，顯而易見，反作用力大于或者等于作用力。這也是為什么孩子長大，骨頭變硬，父母不敢再打的物理道理。

通過以上實驗分析，可以得出，母親打小孩屬第二種情況。母親承受的反作用力小于作用力近一倍，所以這是許多母親打小孩的物理解釋。顯然，您說的“相同的反作用力”是錯的！不如刪去。當然這是一個白璧微瑕的問題，不影響整篇文章給人心靈的洗滌與凈化，但是，如果有的母親借畢淑敏“打人”理論再打孩子的話，我就不同意了！

冒昧打擾，有弄斧之嫌，失禮、誤讀之處，請老師多多包涵！

祝文祺！

您的小讀者：路易佳