話題作文的素材積累

作為一個好的語文教師，不僅僅要教給學生謀篇布局的技巧，引導學生寫出好文章，更重要的是有意識地引導學生積累材料，豐富他們的材料倉庫，為寫作備好豐厚的物源。我國著名教育家葉圣陶老先生曾說:“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”教會學生從學校、家庭、社會生活中尋找素材，廣泛積累，是提高學生作文水平的有效辦法。多彩多姿的社會生活本身就是作文素材的豐富源泉，讓學生把他們自己做的、想的、玩的寫出來，就能幫助學生擺脫“無米之炊”的苦惱。

要從生活中尋覓寫作素材，首先要用心去感受生活。一些中學生寫作文時，總喜歡虛構(gòu)離奇的情節(jié)、荒誕的故事，從不寫真實生活。生活中可寫的事物很多，只是不少學生對生活熟視無睹，才使得許多好素材從身邊悄悄溜走。因此，教師應(yīng)糾正學生這一不良習慣。引導他們做生活的“有心人”，細心觀察生活，用心去感受生活，將自己所觀察到的東西隨時記下來。鼓勵學生勤練筆，養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習慣。用自己的眼光審視生活。中學生是一群生龍活虎情感豐富的人，他們觀察當今豐富多彩的生活，答案也是豐富多彩的，這就要求教師勇于引導學生放開膽量，學會用自己獨特的眼光去觀察生活，用自己的語言去表達對生活獨特的感受，讓學生寫自己想說的話。

閱讀是間接的生活積累，也是學生在文章寫作前期獲得生活素材和語言材料的重要途徑。學生在閱讀中質(zhì)疑思考，明辨事理，增長見識，提高鑒賞能力，陶冶高尚情操，無疑會為他們寫作能力提高打下堅實的基礎(chǔ)。新課標強調(diào)寫作教學要讓學生用真情實感表達出對社會、對人生的獨特感受和真切體驗，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵有創(chuàng)意的表述，為發(fā)展健康的個性，逐步形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。而中學生恰恰缺乏對人生和社會的獨特感悟，所以，僅憑閱讀積累，是遠遠不夠的。如果說閱讀是寫作的基礎(chǔ)，那么感悟就是寫作的生命。

有位外國資深編輯曾說過，任何一篇作品到他手上，他都能一下子看出作者心中是否充滿對人生、對世界的愛。高考作文試題確實有鮮明的時代性，一個命題或話題的產(chǎn)生，本身就是時代精神和時代需要的反映或折射。一般來說，高考的話題總是緊緊與現(xiàn)實生活、當代社會結(jié)合聯(lián)系。比如，2000年的上海語文高考寫作的實用性人文題“關(guān)于世博會的主題口號、論證過程及合理設(shè)想”，這就是一個極其貼近當代人實際生活的人文科技話題。當然，在關(guān)注社會熱點的基礎(chǔ)上，還要有更多的理性和人文思考。

作為語文老師，我們應(yīng)有意識地引導學生去感悟這些熱點問題。2003年，央視評出“感動中國”十大新聞人物，他們分別是楊利偉、鐘南山、達吾提·阿西木、高耀潔、巴金、梁雨潤、成龍、陳忠和、衡陽消防兵群體以及日本律師尾山宏。我要求學生選出最讓你感動的一種精神寫一個感悟片段，結(jié)果頗為滿意。下面摘取幾個片段。

（一）火鳳凰

高三(9)金小丹

有一串身影穿梭在熊熊烈火之中，有一串身影堅守崗位竭力抨擊生命的火花，有一串身影眾志一心，向閻王吼出“談判”……

火一般的激情，水一般的純真，花一般的絢爛，只因消防兵這個崇高的職業(yè)。熊熊烈火，于我何奈？警鳴一響，立刻行動，沖鋒陷陣，勇往直前，挽救生命無數(shù)，死一已者又何妨？不投身烈火實踐，豈能成就功名利祿？是金子一定要發(fā)光，是火鳳凰一定要鉆入烈火驗證！

（二）路，還將走下去

高三(9)李妍妍

蹣跚的腳步下，見證著曾經(jīng)的滄桑，那緊裹的雙腳，陪伴瘦弱的身軀，跋涉過多少村莊山路。佝僂的脊背，卻肩負著無數(shù)的情感，有歡喜、有付出，還有不解。蔚藍的天空下，綿細的云朵猶若她滿頭的銀絲。而她，用自己所有的愛，擁抱了整個世界。

不需要太多的繁華喧囂，不需要太多的豪言壯語，一位年過古稀的老人，用自己的心，默默關(guān)心著身邊需要關(guān)心的人。沒有世紀英雄的偉岸威武，沒有震世駭俗的驚人壯舉，她所做的，只能是靜靜的，無悔的付出。而當外界的許多不解甚至謾罵迎面襲來，那弱小的靈魂，卻爆發(fā)出難以置信的巨大的生命能量。但更多的，她是用本能的和慈母的愛，竭盡全力地挽救每一個被艾滋病魔糾纏的人。那不僅僅是責任，更是對生命的珍視和崇敬。

（三）正義使者

高三(9)陳燦

并不算高大的身軀卻背負著一個僅由良知和正義支撐起的信念和責任。透過那灰白的頭發(fā)和睫毛，我看到的是一個堅毅的老人，承載著心靈上的沉重負荷，竭其所能來彌補祖先所犯下的錯誤。

尾山宏，一個普通的日本律師用愛用誠意感動著他所幫助過的每一個人。先前的不理解，疑惑和抗拒并沒有動搖他堅定的信念。相反地，他卻以更大的熱忱和愛心去融化那堵阻礙溝通的冰墻。

（四）偉大的從容

高三(9)趙家偉

勝利過后，何人能照樣平和而無半點高傲之意？

我們感動，是因為他成就了中華的飛天夢；

我們自豪，是因為有他這樣一位中華英杰。

這樣的一個人，超人的體質(zhì)，大無畏的勇氣，加上出色的“表演”已經(jīng)使我們驚訝不已了。

可是他不同。他沒有勝利的雀躍。卻是以一副智者的冷靜對待他人。他沒有刻意保持冷調(diào)，他只是從容，只是那堅忍執(zhí)著的精神無聲地要求他保持冷靜與平和。

四個片段，四個人物躍然紙上，勇往直前的救火英雄、年過古稀的愛滋病志愿者、具民族正義感的日本律師、從容淡定的飛天豪杰……這是學生的心聲，對他們而言，這不僅僅是一次練筆，也不僅僅是一堂作文課，更多地是心靈上的震撼與對人生意義的思考，也是一種思想的積累和升華。我們關(guān)注名人，不是仰慕他們的成就、名譽、地位或財富，而是從他們身上了解社會，探究人生的真諦，從而完善自己的人生觀，寫出更完美的作品。

（曾容容，浙江師范大學人文學院）