古代詩歌鑒賞七法

《課程標準》指出：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。《考試大綱》規(guī)定：“能閱讀淺易的古代詩文”，能力層次為E級。①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。②評價文學作品的思想內容。前者《課程標準》強調了治本的要求；后者《考試大綱》明確了治標的意旨。對于沖刺高考來說，怎樣進行古代詩歌的閱讀呢？首先明確古代詩詞賞析建立在閱讀實踐的基礎之上，《語文課程標準》提出：“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，注意有意識地廣泛的積累，多背誦一些古詩詞。其次，明確古代詩詞賞析解題要點——讀、知、看、找、辨、挖、評。學習一些鑒賞方法，巧借“他山之石”，為我賞析服務。下面就如何進行具體的賞析，作些例解。

一、讀題目

詩歌的題目就像全文的窗口一樣，透過題目能知道詩人所寫的內容，題目是切入點。古詩的題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等。如《江館》，從題目看，江館，即市鎮(zhèn)上臨江的旅館。題目直接點明賦寫對象。再如《約客》，題目交代了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩人的失落和孤寂。又如，清代詩人蔣士銓《歲暮到家》，題目暗含了兒子在外奔波求仕，終于在快要過年的時候回到家中。

二、知背景

一看詩前“小序”，往往詩人的寫作原由和背景盡在其中。例如看《孔雀東南飛》的詩前小序，就會略知故事內容。二看“注釋”，有些詩歌注釋中寫明作品創(chuàng)作的時代背景等。例如讀文天祥的《過零丁洋》，看注釋就知詩人被元軍所俘，路經零丁洋寫下了這首著名詩篇。

三、看作者

通過明辨詩人，可以知道他們不同的創(chuàng)作風格和流派。而確定作者的朝代、風格，是為后面分析語言、表達技巧、思想內容和詩人的觀點態(tài)度作鋪墊。例如，同是唐代詩人，李白的詩“雄奇豪放”，屬于浪漫主義；杜甫的詩則“沉郁頓挫”，屬于現(xiàn)實主義。又如同是宋代詞人，“蘇辛”（蘇軾、辛棄疾）的詞屬于豪放派的代表；李清照、柳永的詞則屬于婉約派的代表。又如，王維的詩有“詩中有畫，畫中有詩”等特點。

四、找詩“眼”

所謂詩“眼”，應指最為精煉、傳神的能表現(xiàn)一首詩的意境、主旨的畫龍點睛的詞或者句子。例如，劉禹錫《秋詞》（選一）：“自古逢秋悲寂寥，我言今日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”這首詩的詩“眼”是“勝”字。因為，“悲秋”是古代詩詞中常見的一個主題，而這首詩卻別開生面，贊頌了秋日天高氣爽、明凈遼闊的碧空，比春天的早晨還要美的境界，表現(xiàn)了詩人昂揚向上的精神。又如，白居易《琵琶行》（并序）全詩的詩“眼”是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。

五、辨技法

古典詩歌的意境、主旨常借助詩歌的藝術手法來表現(xiàn)，我們在賞析時要通過詩歌的寫作技巧來讀懂“詩言志”。表達技巧包括抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。例如，從抒情方式分直接抒情和間接抒情；從表現(xiàn)手法來看有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實結合、想象、襯托、用典、象征等；從修辭角度來看，常見的有比喻、夸張、對偶、對比、雙關、反問、擬人、借代等。如杜牧的《赤壁》，吊古傷今，情景交融。“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，憑吊古跡，遙想當年一干英雄人物意氣風發(fā)，在戰(zhàn)場上大顯身手，而今國勢衰弱，英雄何在？詩人不禁吊古傷今，感慨萬分。

六、挖意境

所謂“意境”，可以說就是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，是詩歌中浸染了作者感情的東西。賞析時要體味詩歌的意境之美。需要說明的是要想準確理解古詩，就有必要在平常的學習中注意認識并積累傳統(tǒng)意象。所謂意象是指詩歌中所描寫的、體現(xiàn)思想的景或物。例如：望月懷遠；聞笛思鄉(xiāng)；鴻雁：信使，思念親人；杜鵑：薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠；鷓鴣：凄情之音；懷鄉(xiāng)之情；東籬：隱居山鄉(xiāng)，脫俗之境；竹子：虛心，富有氣節(jié)；菊花：傲霜高潔，戰(zhàn)地芬芳；楊柳：離別懷思，家人盼歸之情，等等。如李賀《致酒行》“零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父西游困不歸，家人折斷門前柳。……”“折柳”二字，如果我們了解傳統(tǒng)意象“楊柳”經常用來表達離別思念之情的話，則此題迎刃而解。

七、評語言

語言是文學的第一要素。尤其是詩歌語言更值得仔細玩味。例如，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，一個“凌”字抒發(fā)了站得高，看得遠，只有登上絕頂才能看到一切；只要努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅等義項。“水何澹澹，山島竦峙”、“秋風蕭瑟，洪波涌起”，這些詩句看似寫景，實則以大海自比，“歌以詠志”：因為大海包蘊星漢，詩人通過自比，抒發(fā)了積極進取、渴望一統(tǒng)天下的思想感情。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人月無常，自古皆然。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。既然如此，唯望“但愿人長久，千里共嬋娟”。詩人借美好的月光抒發(fā)了曠達的胸懷和樂觀的情致，希望人們從共賞明月中互相慰藉，各自珍重。我們在鑒賞時應記住常用的評價古詩語言的術語：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等；清新自然，其特點是用語新穎，不落俗套；平淡質樸，其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人；絢麗多彩，其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采和奇幻的情思；直接明快，其特點是斬釘截鐵，一語中的；含蓄蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味；簡潔明了，就是干凈利落，言簡意賅。此外，如語言高度凝練，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，有音樂美。

總之，古代詩歌賞析要從思想內容和藝術特色兩大方面去考慮，閱讀古代詩歌首先要讀懂這首詩（詞）所寫的“物象”（事物）是什么，然后去分析它的意境，最后再看表現(xiàn)了詩人什么樣的情感。詩歌鑒賞只需適當理解含義，不宜作繁瑣、過細的分析，更不要旁及詩詞之外太多的東西。所以，復習時要從整體上把握住古代詩歌鑒賞的重點和難點。

【牛刀小試】

一、閱讀下面一首唐詩，回答問題。

贈柳

李商隱

章臺從掩映，郢路更參差。

見說風流極，來當婀娜時。

橋回行欲斷，堤遠意相隨。

忍放花如雪，青樓撲酒旗。

（1）古時有臨別贈柳的習俗，其中一個原因是“柳”字諧音“留”字。這首詩描寫的對象是___________。

答：_________________________________ 。

（2）怎樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達的形象？

答：_________________________________。

（3）這首詩歌表達了作者什么樣的意旨？

答：_________________________________。

二、下面是香禪師、李忱的瀑布聯(lián)句，請讀后回答問題。

瀑布聯(lián)句

香禪師 李 忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。（香禪師）

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（李忱）

（1）“詩言志”，說說禪師和李忱（唐宣宗）的詩句各表達了什么情感、志向？有什么共同之處？

答：_________________________________。

（2）請談談這首詩歌的藝術特色。

答：_________________________________。

三、 閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。

如夢令

嚴 蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

（1）這首宋詞用了一個著名的典故，它出自誰的什么作品？由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？

答：_________________________________。

（2）請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。

答：_________________________________。

四、閱讀王維《雜詩》，回答問題。

雜詩^①

王 維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗^②前，寒梅著花未？

[注] ①雜詩：寫隨時產生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。②綺窗：雕刻花紋的窗子。

（1） 這首詩開頭兩句寫詩人見到自己家里的親友時什么樣的心情？

答：_________________________________。

（2） 詩人最關心家鄉(xiāng)的一件事是什么？用了什么修辭手法？

答：_________________________________。

五、閱讀下面這首詩，按要求答題。

新晴野望

王 維

新晴原野曠，極目無氛垢。

郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

農月無閑人，傾家事南畝。

（1）這首詩歌的語言與陶然明《歸園田居》的語言都有 的特色。

答：_________________________________。

（2）全詩重點在寫景，寫人只有后兩句。你能想象得出“農人”的勞動情景嗎？

答：_________________________________。

六、閱讀下面的一首詞，回答問題。

昭君怨

鄭 域

道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同載，一般開。

（1）這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個方面來寫的？

答：_________________________________。

（2）這首詞下闋 ，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？

答：_________________________________。

七、閱讀韋莊詞《菩薩蠻》，請按照要求回答問題。

菩薩蠻

韋 莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧如天，畫船聽雨眠。 壚邊人似月，浩腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

分析這首詞在表現(xiàn)“江南好”這一主題時的藝術特點。

答：_________________________________。

【思路點撥】

一、（1）留 / 柳。（2）柳花怒放，像雪一樣在空中飛舞，撲動著青樓的酒旗。（3）作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達了自己對柳樹的熱愛，也反映了作者重情惜別的情懷。二、（1）香詩表達了堅韌不拔、志向遠大的胸懷。李詩表達了排除萬難、勇往直前的堅定信念。二者語意貫通，表達了一種積極向上的信念和敢于進取的勇氣。（2）整首詩歌采用了托物言志（象征）的手法，借寫瀑布的“不辭勞”“出處高”表現(xiàn)詩人堅韌不拔、志向遠大的胸懷；借寫瀑布的“豈能留得住”“終歸大海”表現(xiàn)詩人排除萬難、勇往直前的堅定信念。三、（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。 （2）這首宋詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。 這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨特別致，作者正是以這“別是東風情味”的紅白桃花自況。這首詞還以梨花之白、杏花之紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨標一格，超拔于春天群芳之上。四、（1）開頭兩句寫出詩人一旦見到來自家鄉(xiāng)的親友，急欲知道家鄉(xiāng)情事的分外熱烈、急切的心情。（2）最令詩中主人公親切懷想的卻是花窗前那枝梅花開了沒有。用梅花作為繁多家事的借代，不但更加生活化，同時又體現(xiàn)了詩人獨鐘梅花那種清高超脫的品性。全詩質樸平淡而詩味濃郁。五、（1）平淡質樸。（2）在山青水秀的村莊里，“農人”們一家大小在田地里歡快地忙碌著，他們的笑聲在青山間回蕩。六、（1）梅。兩個“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農家院內。（2）用對比的手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。 七、這首詞寫景只有兩句，卻以寫意的畫法，畫出江南水鄉(xiāng)的最大特點，給讀者留有極大的想象空間。寫江南的人美，只寫壚邊女的皓婉，而“似月”的美貌，又給讀者留有極大的想象空間。開頭用“人人盡說”這一側面描寫的手法，令人信服。一般游子，總會發(fā)出“思歸”而不得的感慨，而這首詞的結尾又巧妙地呼應開頭，反傳統(tǒng)而用之，說游人和客居者應終老于此，否則將遺憾無窮，俏皮而極富新意。