試論高校校園體育文化的培育與創新

一、高校校園體育文化的內涵和特征

高校校園體育文化是在高校這一特定的環境中，師生依據一定的體育行為規范，在體育教學和課外群體競賽活動中所創造出的物質和精神財富總和。作為一種亞文化形態，它出現于大學校園，帶有強烈的校園色彩，同時又是和學生的生理、心理、社會和文化等因素相適應，并隨著這些因素的改變而轉移，形成一種具有導向性、滲透性、多元性，動態易變的，帶有個性傾向性，又具有鮮明校園時代特色的校園文化氛圍。由此可見，正確的培育，積極的引導創新校園體育文化，對推動學校體育教學和課外群體活動建設，豐富學生校園文化內涵，起著重要而積極的作用。

二、校園體育文化形成的作用和意義

1. 營造積極向上的、豐富多彩的校園體育文化氛圍，塑造校園體育文化靈魂，吸引更多學生積極的投入體育鍛煉，培養學生終生體育意識。積極、豐富的校園體育文化氛圍，不是與世俱來的，而是需要共同培養、營造和維護，才能形成獨具特色，內涵豐富，吸引力強大的體育文化市場。實際上這種過程的營造就是校園體育精神的創造和培育。產生了精神凝聚，也就形成了市場，塑造出了體育文化的靈魂，增強了吸引力和凝聚力。文化熱點越多，市場就越大，以點帶面，豐富了校園體育文化氛圍。就會有更多的學生投身到這種強烈的文化氛圍之中，感受體育的魅力，接受著體育鍛煉的熏陶和磨練，自覺或不自覺地培養和養成了體育鍛煉的習慣，樹立了終生體育的觀念。

2. 推動體育教學改革，豐富課外群體活動氛圍。任何一種文化現象的出現和繁衍都有其賴以存在的社會歷史背景，校園體育文化也不例外。縱觀近幾十年中國乃至世界上出現的“NBA籃球熱”、“足球熱”、“健身熱”等等，大都是和時代氣候、社會文化氛圍相適應的。近幾年隨著體育改革的不斷深入，體育教育在學校的地位的不斷提升，學生對健康和鍛煉的需求也日漸高漲，給學校體育教育帶來了巨大的生機和活力，推動了校園體育文化建設的加速前進。因此，如何培育和建設好校園體育文化靈魂、校園體育文化精神，是推動校園體育文化向豐富、健康、積極方向發展的重要手段。

3. 樹立各體育項目的“品牌”意識，推動校園體育活動中各項目的自身建設。校園體育活動的內容豐富和形式多樣，有傳統項目如：田徑、武術等；也有許多新興項目如：健身健美、網球等。內容和形式雖然豐富多樣，并不是每個項目和形式都對廣大學生有較強的吸引力和凝聚力。因此，在各種項目不同形式中發掘具有較強興趣性和參與性，有具有濃郁的體育文化內涵的內容，是培養和營造校園體育文化的關鍵。一旦創造和發掘出一種形式新穎內涵豐富的體育活動形式，便能更積極地組織和開展活動，樹立起該項目的“品牌”，為活動更具有參與性和興趣性，同時也促進了項目自身的建設，有效地推動了校園體育文化的發展。

4. 能充分培養和鍛煉學生體育骨干的能力，發揮體育骨干的創造性和主動性，形成一支有創造力、有組織能力和市場頭腦的學生體育骨干隊伍，為學校體育工作服務。校園體育文化的現象雖然隨著學生心理、生理和社會文化等因素的改變而變化，帶有易變性和個性傾向性。但健康積極的校園體育文化氛圍，也是需要正確引導和導向的。這種精神的形成應當和整個校園文化氛圍以及體育教育的目標相適應，形成一種獨具特色的文化現象。在這種引導和培育過程中學生的主體力量是不可忽視的，發揮學生體育骨干的主體作用，讓學生發揮他們的創造力和想像力，鍛煉組織能力，讓他們用打造“市場”的眼光去探索學校體育活動的新思路，培養了他們的能力和才干，使學校體育工作始終活躍著一支年輕有活力、有頭腦、有能力的骨干隊伍，給學校體育工作帶來了生機和活力。

三、校園體育文化的引導和培育

1.把握正確的政治方向，樹立“健康第一”的學校體育指導思想。校園體育文化作為社會科學，必須以馬克思主義基本原理為基本原則，堅持正確的社會主義方向，堅持理論聯系實際作為行動指南。只有把握好政治方向，才能防止和杜絕諸如“法輪功”之類的反革命政治活動出現，走上健康向上的發展道路。此外，作為一種體育文化現象和教育活動，必須遵循體育教育的指導思想，使這種文化活動表現出“健康第一”與時俱進的體育新氣象。

2.保持與體育課程和課外群體活動內涵的緊密結合。校園體育文化精神的形成會受到學生個體、家庭和社會文化的影響，作為學校教育環境中的文化現象，更應當和學校體育教育所需達到的目的相適應，為學校體育教育服務，成為學校體育陣地的有力武器。因此，在內容和形式上應當注入體育課程和課外群體活動所要涉及的內涵，使之有血肉，更有靈魂。

3.應當與學校的體育人群特質，以及學校的地理環境等外部條件緊密結合。學校中的學生是教育的主體，學生主體的體育特質會反映出整體的文化傾向性，在發掘和培育校園體育文化時，應當充分考慮和利用這一特點，以點帶面，層層深入。與此同時還要結合學校的地理環境等諸多軟硬件，積極創造活動空間，促進校園體育文化的建設。

4.充分發揮調動教師的主導作用和學生的主體作用，形成有效的管理模式。校園體育文化作為一種文化現象和教育活動，學生和教師是這個舞臺的主角，都是為實現教育目標而奮斗著的人。在大力推進素質教育的今天，如何處理好兩者之間的關系，充分調動他們的積極性，是實現教育目標的根本。因此，在校園體育文化的培育過程中，應當充分調動學生的興趣，發揮學生自身的能力，讓他們參與到校園體育文化的構建、建設和組織管理之中，使他們有所學，有所為，有所能，再加上教師的積極正確的引導，使這一文化活動始終處在良性循環之中，并逐漸發揮效益，為實現教育目標奮斗。

四、校園體育文化的創新

1. 觀念創新。思想是行動的指南，思想的活躍程度和思維的合理空間是觀念的關鍵。在營造校園體育文化氛圍的過程中會遇到許多實際的問題和困難，這些困難和阻力有時往往就是觀念創新的火花，只有不斷摸索尋求校園體育文化發展的規律，才能總結新的思想和理論。

2.內容和形式創新。在建設校園體育文化的過程中以正確的指導思想為主線，結合各個項目特點，不同學生人群個體特征，以及環境、風氣等校園特征，改變工作方法和思維，充分發揮發掘每一個鍛煉人群的智慧和個體表現，就能使內容和形式創新。結合現代科技中一些如多媒體、網絡等現代聲像工具，會對宣傳、運作起到積極的作用。

3.“走出去，請進來”不斷吸收新鮮血液，促進改革創新。不同的社會環境和學校，由于受到不同觀念、素質和環境的影響，有著許多不同的文化背景和文化現象。經過洞察和調研外部世界常常會得到意想不到的收獲。“拿來主義”不是不可取，只要取其精華，再溶入自己的東西，讓不同的校園體育文化進行交融，這就是創新。只有積極進取，勇于開拓，精通業務，才能不斷推陳出新，走在改革的前列。