那些花兒

文章貼近生活選材、情感真實，不矯情、造情。在結構上采用倒敘；在行文上運用散文筆法，形散而神聚。文筆優美，有深厚的文化底蘊，是眾多參賽作品中遴選出來的佳作。

（點評 鄧大林）

【學生組獲獎作文點評二】

“有些故事還沒講完，那就算了吧。那些日子在歲月中，已經難以辨認真假……”

初聽這首歌時，有一種落花流水的憂傷，好像聽到了流水的聲音和一些女孩風一樣的笑。每聽一遍，我的心便會微顫一下；每聽一遍，我臉上都總掛著微笑。

我想，每個人都是一朵花，也都應該擁有一些花兒的。朋友們說，我是一株情人草。素雅、恬靜，又不失迎風而立的自信與堅強，我笑。在我已逝的生命中又何嘗不是她們——可愛的花兒陪我度過。

一串紅是我生命中第一朵陪伴的花兒吧。奔放、潑辣的花朵照映著我初時的羞澀。與她一起，總是很有安全感，寧愿被她安安靜靜地保護著，被她的熱情感染著。

但是，一串紅與情人草，在性格上總有些不可避免的反差，所以，這段友誼也隨著時間的推移，漸漸淡去。

向日葵，一種向著陽光的花。她永遠向著陽光，散發活潑朝氣，在煦暖的陽光下放肆地舞蹈，跳躍。這種開朗似乎與情人草的嫻靜有些沖突。但情人草愿意與她在一起歡樂地旋轉，接受陽光的親吻與柔撫。

向日葵與情人草，曾經過著一段快樂的日子。如今，這種快樂的感覺只剩下偶爾縈繞在手指的芬芳，但彼此心中，仍懷著一份感激，感謝彼此曾經裝點了對方年少單純的生命。

浪漫而富有幻想色彩的花兒——玫瑰，總是纏繞著濃郁的花香和嬌麗的花朵。情人草與玫瑰，似乎生來就該在一起，因為她們有共同的內涵。雖然玫瑰的刺會不小心觸到情人草纖弱的身體，但她們照樣在磕磕碰碰中和睦相處。

情人草與玫瑰，不管以后怎么樣，畢竟，她們曾那么親密地在一起。

矢車菊是一種很可愛的小花，如她那輕柔的小花瓣一般叫人喜歡。情人草與矢車菊在一起，才能那么單純，那么無憂無慮地幸福著。

然而，她們都是那么小的植物，總會有一天，風會把她們無情地分開。那時的她們，心中仍會記得：曾經，那段云淡風清的日子，有一朵小花同自己一起盛開。

神秘而又不失冷漠，穩重而又不失可愛，這就是勿忘我。情人草與勿忘我在一起很久，彼此看著對方一點點地成長，長成亭亭玉立的花兒。她們愛惜著對方，她們盡力用自己并不強大的身體使對方不受傷害。這種感動，很純，很真，很難得。

情人草與勿忘我，同屬一類植物，不同性格，卻同種性質，也許，正因為這樣，她們才會更多地出現在彼此生命的鏡頭里吧。

我的朋友，我能說的，就這些了。

我想，我永遠也不可能一、二、三、四地列出我跟朋友們相處的點點滴滴，也永遠不可能A、B、C、D地細數朋友好在哪里。因為，我永遠不可能用數字、字母這種簡單客觀但卻無情的方式談論我的朋友和他們帶給我的感動。

這是一個風飛夢醒花落飄零的季節。還有幾個月就要畢業了。我認為自己有勇氣去面對一切，除了與那些剛剛相識的花兒們分別。那時候，我們又會各自散落在天涯。那時的我們將會怎么樣呢？

不要傷感了，畢竟，我們曾在一起開放。

（指導老師 潘 榕）

由歌曲引出所敘內容，自然。

寫聽歌時的心理感受“憂傷”“微顫”。

青少年是祖國的花朵，由這些比喻引出同學們對自己的稱呼——“情人草”，既合乎學生天真可愛的性格，又十分貼切。文章接著寫發生在花樣年華中交友的故事。

“一串紅”的奔放、潑辣。好處：交往中的安安靜靜和被她熱情的感染。

“向日葵”的活潑朝氣。好處：交往中的快樂。

“玫瑰”花香的濃郁和花朵的嬌麗。好處：交往中的磕磕碰碰與和睦相處。

“矢車菊”的輕柔。好處：交往中的單純和無憂無慮。

“勿忘我”的神秘而又不失冷漠，穩重而又不失可愛。好處：交往中的互相愛惜和互相保護，很純、很真、很難得。

作者與朋友交往的好處是遠非文字所能描繪的。

文章結尾充滿積極樂觀的情趣。縱然分手，但不傷感，因為畢竟曾經在一起開放過。升華了文章的主題。

【整體評析】“青少年是祖國的花朵”，文章正是以花喻人，將各種不同性格的朋友與鮮花暗合，寫她們給自己帶來的好處，看似寫花，實則寫人，寓人于花，寓情于敘之中。文章構思精巧，立意高遠，不為友人的離去而悲傷，不為同學的分別而動容。文章冷靜地思考，分析，表現了當代中學生的理性思考的成熟之美。親情、友情、愛情，難忘的卻是同窗之情。文章拋開對具體事例的敘述，對各種類型朋友交往的高度概括，顯示了作者駕馭語言的深厚功底。

（點評鄧大林）

點 評 人 簡 介

鄧大林，重慶市教育學會會員，忠縣石寶中學教師，中學語文一級教師、參編或主編作文教輔書籍15種，發表論文、教案等文章兩百余篇，指導學生發表習作一百二十余篇。輔導學生作文在全國各類創新作文大賽中獲獎二十余篇。《語文報》《創新作文》《新作文·中學教學》《考試》《中學生報》等國內十余家報刊特約作者、編委、特約記者、研究員。