螞蟻

一

書讀不進去的時候，我喜歡拿出自己的同學錄靜靜欣賞——喜歡，喜歡那些深沉的字眼，也喜歡那些單純輕松的字眼；喜歡體味離別的感傷，也喜歡憧憬未來的喜悅。

驀地，一個小東西進入我的視線。我把眼鏡往上推了推，注意到這小家伙，是一只螞蟻。我似乎并不訝于它的㈩現，好像它的出現是在我意料之中，——事實上我還是有點意外的。它在我的同學錄上悠閑地爬行，好像當我并不存在一樣，或者說它確實沒發覺我。

我感到自己的興趣已漸漸從同學錄轉移到這只螞蟻上。接下來的一幕不可思議：這小黑點挪至贈言處，沿著第一排字與第二排字中間的狹小過道爬行，到了末端，竟奇跡地轉向，并靈巧地扭動著身子來到第二與第三排之間的過道……它走完了六條半過道后，似乎是厭倦了這種爬行方式，第七條過道走了一半便開始雜亂無章地移動。(它懂漢字??)這是我那一瞬間腦際閃過的惟一念頭。

不，不可能!這只是個偶然吧，——人類幾千年的造字史，經過長期演變和轉化，才有了今天比較完善的漢字系統，一只小小的螞蟻幾乎沒有大腦，怎么能讀懂人類兒千年的文明!它只是所有發生過和未發生過的偶然中的一個，這就好像今天我在一個地方摔了一跤，明天我——再告訴自己不要摔跤卻還是在相同的地方摔跤。

二

不知是什么力量讓我的雙手拿起同學錄，慢慢傾斜，直至與桌面垂直，然后撞擊桌面，螞蟻被震落下來。起初，這家伙像死了一樣，一動不動地半仰著身子。我想試著去碰觸它看有沒有反應，正當我的食指要與它相觸的一瞬間，它猛地翻轉身子，用比之前快兩倍的速度奔跑——裝死!

我一次又一次地擋住它的去路，它一次又一次地掉頭“蟻”不停蹄地奔跑——可惜的是它不過在周圍10cm半徑的一個圓內白忙活。

我得意極了，得意一只會“讀中文”的螞蟻被我玩得團團轉；得意剛才還在我同學錄里肆無忌憚地偷看別人隱私的一只螞蟻，現在竟發瘋似地逃命；得意我的分析是正確的——它只是一只普通螞蟻。

螞蟻似乎累了，爬得有些慢。我也累了。于是我采取第二步措施——截肢。“手術”過后，一只缺腿少胳膊的螞蟻在它的戰場上顫顫巍巍地匍匐前進，它依然渴望勝利，依然試圖擺脫眼前的困境，它甚至后悔當初不該來到這片陌生的土地上。

三

我幻想起過去螞蟻的種種死法：記得以前外婆家有一種形狀酷似粉筆的玩意，用它在蟻洞附近畫上幾圈，足以使路過的螞蟻慢性中毒而死。殺蟲劑也是不錯的選擇，快速、有效。只須朝著洞內噴射幾槍便可以解決問題，不過像這種趕盡殺絕的做法很少人用的。諸如用腳踩死，放在瓶里悶死，或者不停搖晃直到暈死，抑或將其淹死都是心理失常或者無聊的人在無聊的時間、地點所做的無聊的事情。

我屬于后者。

四

螞蟻還在掙扎……

我開始有些同情它了，是的，一個至死不愿放棄努力的生命是如此美麗。

我后悔將它“截肢”，卻又因為醫術太低而沒能力給它“接肢”。眼看著眼前這盞生命之燈漸漸昏暗，昏暗，然后熄滅，我竟被一種難以名狀的失落感深深地包圍。我甚至可以聽見它最后那撕心裂肺的呻吟。

忽然想起一段歌詞：“低頭親吻我的左手，換取被寬恕的承諾，老舊管風琴在角落，一直一直一直伴奏。黑色簾幕被風吹透，陽光無言的穿透，灑向那群被我馴服的獸，沉默的喊叫，孤單開始發酵，不停對著我嘲笑，回憶逐漸燃燒，曾經純真的畫面，殘忍的溫柔，脆弱時間到，我們一起來禱告……”

五

室內靜得可十60沉默擴張繼而充斥整個房間。一道疲憊而彎曲的身影抽離房間，同學錄安詳地躺在書桌上。

六

當晚我夢見自己在一個教堂的角落，一群螞蟻正在嘲笑那些前來祈禱的人們(它們居然有笑容!)，我分明地看到好幾只螞蟻在一本破舊的圣經的某一頁上沿著一行一行文字爬行，我隱約讀懂是耶穌在伯利恒出生那一段。

次日清晨，我醒得特別早，急急忙忙在書桌前找到昨天的螞蟻——這只不可思議的家伙，我把它放回到昨天同學錄上那一頁，完成它未完成的旅程。 期待昨晚的夢會再重現。

(指導老師：曹林祥)

曹林祥，涵芬文學社指導老師，中學高級教師。現為中國教育學會語文教學專業委員會會員，中國中學生文學社課題組中學生文學社研究員，在市級以上報刊、雜志發表及獲獎論文20多篇。