作文怎樣寫出個性來

內容豐富、個性鮮明的文章才具有吸引力，耐人品讀，而最忌假大空，人云亦云缺失自我。現在中學生作文的通病就是東拼西湊，固守平庸。新課標針對性地提出“有個性地表達”，那么如何做到有個性地表達呢？筆者認為，做到這一點，必須具備較厚實的生活積淀且熟習方法要領。

一、具備較厚實的生活積淀

個性是一個人在一定環境和教育的作用下形成的較為固定的特性，個性的形成與生活經歷有密切關系。可見，要寫出個性必須以豐富的生活為基礎，有較厚實的積累，善于從繁復繁雜的社會現象中、從各種各樣錯綜復雜的人際關系中求得自己的一方見解，發展自己的領悟能力。否則，腹中空空，要寫出有個性的作文是不現實的。要豐厚生活積累，必須創設情境：

1、深入生活勤看多聽

社會生活內涵豐贍多姿多彩，作為中學生雖然沒有更多的機會接觸參與，但畢竟天天經歷著各種各樣的事情，與許多人交往。四季風物、師長同學、父母朋友，校園里豐富多樣的文化活動，家庭中盈滿的濃濃親情，放眼觀看，細心思量，時時有故事，處處有感觸，需要的是做有心人，多看多聽。

生活處處是故事，故事時時啟發人，要學會像唐朝詩人李賀那樣將所觀所聽所感隨手記下來作為儲備，萬不可消極地認為學生整天處在封閉的環境中，無生活體驗，無故事可記，無感情可抒，從而對身邊的一切熟視無睹，造成眼光呆滯、反應遲鈍的后果。

2、拓寬視野廣泛閱讀

中學生畢竟生活在學校這個小環境里，高墻大院、封閉半封閉式的教學管理、繁重的課務，很難有大量的時間和機會與外面的精彩世界溝通，這也就客觀地限制了對社會生活的了解和認識，少了增長見識的渠道，閱讀便是彌補這一不足的好辦法。當今社會，信息量大，傳播途徑多，獲取信息快捷方便，身處校園一隅，只要利用好時間，課內課外見縫插針，皆可廣泛覽讀，盡情汲取。包羅萬象的信息中，蘊含著極其豐富的文化知識和人文理念，歷史衍變、各地風情、人物春秋、社會動態、科技發展方方面面、點點滴滴都可以充實自己的頭腦，豐富自己的庫存。當然還要注意閱讀的方法技巧，重視與人交流，這樣可以節約時間，節省精力，而且通過交流可以加深理解。

積累了眾多材料之后，還要開動腦筋反復辨別認真思考，在豐厚知識底蘊的基礎上對有價值的東西、對事物的疑點及多重性作重點分析探討，弄清事理本質。于文本，做到不盲從其中的觀點，不墨守成規，敢于堅持自己的見解，形成自己的思想。久經歷練定會變得聰慧而有棱角，寫作時就會個性十足，左右逢源，像鄭板橋畫竹、齊白石畫蝦那樣展露風骨、神韻。

二、熟習方法要領

要寫出個性，還需要重視一定的方法要領，找準門道方能奏效，在這一點上方法固然很多，但熟習思維方法尤其重要，它能有效激活人的靈感，廓開思路，追求創新。

多項思維是打開寫作思路的最有效途徑和可靠方法，它極具開創性，是思維立體化的重要標志，也是良好思維品質的體現，它能有效地改變單一思維狀況，趨向多元。生活中人們對同一物象、同一事件的觀察角度、認識程度和方式不同，會得出相異的結論，“橫看成嶺側成峰”說的就是這個道理。寫作也是這樣，多數情況下對同一命題或材料，會有不同的理解感應，也總能挖掘出不同的內涵，產生若干感受點。如圍繞“逆境進取”的話題可得出以下認識：是苦難不幸中邁向人生光明的必然途徑；要保持清醒，必要時需懂得示弱藏鋒；動腦筋，巧謀劃，苦求知，超越過去務必強健自身；最忌自暴自棄自輕自賤，以致萬念懼灰一蹶不振。思維大門打開之后，行文中再進一步去粗取精，棄舊留新，這樣，帶有自我見地不落俗套的觀點也就自然形成了。

諸多思維中，求異思維最富挑戰性，它是一種與常規思維大相徑庭的思維方法，能沖擊思維定勢，向萬年不變的“真理”挑戰，最終創出新意。你說寬容是一種理解和體諒他人的豁達大度，我則認定寬容不能喪失原則，任人為所欲為；你說謙遜是求知中一種虛懷若谷的態度，我卻堅持謙遜必須服膺真理，無是非的好好先生不可取；都認可達芬奇長期練習畫蛋是夯實基礎，說明基本功的重要性，我卻認為這種做法是少慢差費，沒有必要；都認同公共汽車上讓座是學雷鋒，但也許讓座人另有苦衷。說到底求異思維能起到標新立異彰顯個性的功效，使文章新穎峭拔。

聯想是放飛思維的重要手段，是思維的翅膀，有了這一“翅膀”便可最大限度地展開想象，拓寬思路，乃至“思接千載，視通萬物”，言別人所不能言，寫別人之不能寫，盡情展露自己的個性本色。比如由現在誠信缺失，一些人專事欺詐的行為聯想到中外名人的警言：一兩重的真誠等于一噸重的聰明；有其言，無其行，君子恥之；誠實是所有社會群體的基本價值觀，是其生存的必須條件。進而聯想到古代取信于民的唐太宗等名君，被司馬遷稱道為“其言必信，其行必果，已諾必誠”的荊軻、聶政等俠士。思路的縱橫開闔，思考的靈活機智定會使寫出的文章具有厚度和深度。

單位：江蘇豐縣中學