《記念劉和珍君》說課稿

一、說教材

2002年4月版的新《語文教學(xué)大綱》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的閱讀有這樣要求：“能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情，能根據(jù)語境揣摩語句的含義……”根據(jù)這一要求，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：

1、學(xué)習(xí)愛國青年的斗爭(zhēng)精神、銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。（德育目標(biāo)）

2、抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，嘗試?yán)砬逅悸返姆椒?，達(dá)到訓(xùn)練理清思路的目的。（知識(shí)目標(biāo)）

3、在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。（能力目標(biāo)）

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是通過理清思路，深入理解作者的思想感情，并利用思路的連貫性，準(zhǔn)確而透徹地解讀一些語句的深意及體味其作用，從而達(dá)到對(duì)主旨的準(zhǔn)確把握。難點(diǎn)是重要句子的深刻理解。由于寫作時(shí)代的久遠(yuǎn)，加上本課文學(xué)語言的艱深，對(duì)于21世紀(jì)的中學(xué)生來說，解讀文中的重要句子的深刻含義的確有一定的難度。

二、說教法

學(xué)生理解這篇課文的文字可能有些障礙，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)介紹課文寫作背景。再者讓學(xué)生先粗理寫作思路、文章結(jié)構(gòu)層次，對(duì)課文的思想內(nèi)容有了整體性認(rèn)識(shí)后，再逐段精讀、分析。這樣，文字上的障礙比較容易疏通。可以采用學(xué)生討論法和教師點(diǎn)撥法、提示法相結(jié)合的教學(xué)方法。

通過具有啟發(fā)性的問題設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地反復(fù)品讀課文，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清文章思路，加深對(duì)課文內(nèi)容的感受與認(rèn)識(shí)。

三、說學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)好學(xué)生預(yù)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1、學(xué)生自讀課文，查閱工具書，掃通生字生詞障礙。

2、閱讀課文下面的注解：理解時(shí)代背景

3、邊預(yù)習(xí)課文邊思考問題。

四、說教學(xué)過程

在前面指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本篇課文的教學(xué)過程可以這樣設(shè)計(jì)如下：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：可以結(jié)合“三·一八”慘案的背景導(dǎo)入新課，教師訴說當(dāng)時(shí)的歷史慘狀，制造悲憤的情感氛圍，同時(shí)引出本課的主人公劉和珍。

二、簡(jiǎn)單抽查課前預(yù)習(xí)情況，目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容（預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)見前面）。

三、教師有感情地范讀課文，讓學(xué)生在朗讀中初步體味出悲憤的感情。

四、進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容，抓住作者情感線索，要求學(xué)生快速閱讀課文，可設(shè)計(jì)如下教學(xué)步驟：

1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考并分析：作者的筆，觸及哪幾類人？對(duì)每一類人，作者表達(dá)了什么樣的思想情感？

2、在整體把握課文內(nèi)容、抓住作者悲憤的感情線索基礎(chǔ)上，理清全文的整體思路。

五、課堂小結(jié)：通過小結(jié)讓學(xué)生感知本文的感情線索（悲憤）和作者的行文思路

六、布置作業(yè)（略）

第二課時(shí)

這個(gè)課時(shí)應(yīng)是進(jìn)一步探究文章思路，并以第四節(jié)為例，訓(xùn)練理清局部思路，在理清思路的基礎(chǔ)上理解難句的深刻含義，以加深對(duì)文章思想感情的理解、突破重難點(diǎn)

教學(xué)步驟

一、檢查作業(yè)完成情況，復(fù)習(xí)上一課時(shí)已學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

二、根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)導(dǎo)入新課。

進(jìn)一步探究思路

思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓(xùn)和對(duì)將來的意義。這就是全文的整體思路。

（1）關(guān)于寫作緣由的思路。設(shè)計(jì)問題討論展開，如：為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點(diǎn)展開？

（2）探究三、四、五節(jié)間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路怎樣展開？

（3）理清六、七兩節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。

三、以第四節(jié)為例，訓(xùn)練理清局部思路的方法。

1、理解內(nèi)容，分析層次（共13句）

①//②③④//⑤⑥⑦//⑧⑨//⑩

本節(jié)主要記述慘案概況，指出劉和珍等人是被反動(dòng)派虐殺的。思路圍繞慘案依時(shí)間順序展開。①聽到噩耗；②——④懷疑態(tài)度；⑤——⑦見到尸??；⑧⑨聽到誣蔑；⑩—— 悲嘆怒吼。

2、細(xì)理思路

細(xì)理思路就是一層一層理，一句一句理。這里僅以第一段中的4個(gè)句子為例加以分析。先說聽到噩耗，再說懷疑態(tài)度。懷疑態(tài)度又分三步：先說自己當(dāng)時(shí)的懷疑，再說明懷疑的原因，推進(jìn)一步，再從劉和珍的角度說，懷疑的理由又多一層。思路環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，層層深入。

四、從理清思路著手理解句意，解讀難句，進(jìn)而深入理解文章的思想感情。

五、課堂練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)

模仿課文第五節(jié)劉和珍等烈士罹難場(chǎng)面描寫，寫一人一事，表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，在進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)，盡可能選用“毅然”“不為勢(shì)力所屈”“桀驁”“黯然泣下”“兇殘”“下劣”“驚心動(dòng)魄”“沉勇”等詞語，字?jǐn)?shù)約300字。

六、布置作業(yè)

1、完成課后，思考練習(xí)二、三。

2、背誦課文第二、四節(jié)。

單位：湖北陽新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)